白城市铁路一中收费标准

　　多年来，白城铁路一中秉承了铁路半军事化的管理作风，以严格、规范、校风正、学风浓而赢得学生满意、家长放心、社会认可。至今已连续实现五个安全年。

　　激发动机

　　一是激发动机，调动自我管理的积极性。“动机是一切活动的原动力”，它是推动学生自我管理活动的主观因素，是进行自我管理的前提。从某种意义上讲，自我管理的动机制约着自我管理的方向、态度，影响着自我管理的方法和成果。因此，要进行自我管理，首先应重视培养学生自我管理的动机。我校主要采取的方法有：学习教育，即从网上下载某些学校自我管理的成功经验，启发诱导学生产生自我管理动机；自我认识，即展现自我才华，全方位表现自我，使每个人都认识到自己对集体的贡献是集体取得成功的根本保证，从而牢牢树立“荣辱与共”，“人人为我，我为人人”的共同意识，产生主体的自信心，从而达到调动学生参与自我管理的目的；榜样激励，即选择一个班级作为试点，由学校领导亲自扶持，总结成功经验，使其他班级学生也产生要进行自我管理的强烈愿望，激发学生参与管理的动机，并为此付出自己的努力。

　　制定规章

　　二是制定规章制度，使自我管理有章可循。实行自我管理必须有章可循。正所谓“无规矩，无以成方圆”。我校根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《吉林省高中学籍管理办法》的有关规定，制订了《校园十不准》、《课堂自习纪律管理办法》、《红旗班级评比条例》、《住宿生管理制度》、《班委会章程》、《学生会章程》等规则、条例和章程，为学生学习、生活、礼仪、组织等方面建立了明确的行为准则。并以此为标准，让学生参与管理，并开展检查、评比活动，对防止出岔走偏起到了“红绿灯”的作用。只有让学生参与管理，才能将规章制度内化为自己的自觉要求，使之形成一种习惯，凝炼成一种素质，提高自我教育和自我管理能力，使自我管理真正落到实处。

　　培养班级干部

　　三是选拔培养班级干部，提高自我管理的自主性。传统的班级育人管理模式是教师管理学生，学生被动地服从老师，助长了学生的依赖心理，不利于学生自主能力的培养。德育原则中有一个“教育和自我教育相结合”的原则，这个原则告诉我们：为提高受教育者之间相互教育的能力，需要建立有教育效能的良好集体，特别要在学生中培养骨干，作为团结和教育全体学生的核心力量，并依靠这支力量形成正确的舆论，养成良好的校风。可见，选拔培养班级干部是实现自我管理的关键。在干部的选拔上，我们以《班委会章程》为依据，坚持民主竞选的形式产生。主要方式是全班同学海选班长，班长根据工作需要提名副班长及其他委员，经全体学生表决通过后，正式任命，组成班委会。班委会集体确定班级管理目标和每个班委会成员的职责。班委会每学期一换届，可连选连任。在干部培养方面坚持人尽其才的原则，充分发挥其特长，学生能做的事放胆让学生自己去做，学生不会做的事，在教师的指导下让学生学着去做，放手让他们参与管理，使他们在管理中经受锻炼，在管理中找到自己的位置，在管理中体验到自身的价值、职责和义务，从而提高学生自我管理的自主能力。

　　完善学代会制度

　　四是完善学代会制度，把自我管理引向深入。学生会是学校德育工作中最有生气的力量。学生会更是学生自我管理的高级群众组织。在学生会的组成上，我们也经历了由学校任命制向学生选举制的转变。从而更加保证了学生会成员人人具有较高的素质和威信。依据《学生会章程》，学校每年召开一次学生代表大会，学生代表由各班选举产生。在代表大会上，以竞选方式产生新一届学生会成员。我校学生会根据工作需要，设置主席一人，副主席两人，下设七个部：负责把握学生学习动态的学习部；维护校园秩序，排查安全隐患，及时调解学生中出现矛盾与纠纷的安全部；检查校园卫生，学生仪表的检查部；课余时间开展了多种多样文体活动的文娱部、体育部；利用校园广播站、校园电视台、校报对全校学生进行文化宣传的宣传部；参与食堂、宿舍管理的生活部七部。各部分工明确，密切配合，各司其职，各负其责。学校的日常管理、大型活动，都是由学生会自已牵头开展。学生会既是自我管理的组织，更是维护学生合法权益的组织。我校新制定的有关学生管理制度，都要经学生会有关成员通过后才能实施。涉及学生切身利益的事，学校都要吸收学生会成员参加。如近三年订学生校服工作，我校都是由学生会、学校共同与厂家谈款式、价格。春秋季校服50元一套，夏季校服40元一套，全市最低。学校给学生订的各种学习资料，也是吸收学生会成员参加，因此学生交的钱最多是订价的七折，少的3--4折，减轻了学生负担，学生及家长十分满意。学生会组织的建设，增强了同学们的主人翁意识，极大地调动了广大学生的爱校热情，发挥了同学们的能动性、创造性，从而把学生自我管理工作引向了深入，使之向更高更深层次迈进。

　　坚持师生平等

　　五是坚持师生平等，把自我管理落到实处。为体现学生的主人翁地位，我校还实行了每学期一次的学生测评教师活动。测评采取背靠背、无记名投票的形式，由学生代表针对任课教师的的敬业精神、业务水平、教师语言等十个方面进行测评。并把测评结果同学校的首席教师评比、教师评优晋级及年终奖励挂钩。2003年，我校开展首席教师评选时，就有2名教师其它条件都具备，就是学生测评成绩没有进入任课教师队伍的前三分之一而被否决。编辑本段学生自我管理取得的可喜成绩自我管理实施以来，给学校管理，尤其是德育管理注入了一股强有力的活力，使学生逐步学会了管理，提高了能力，激发了学生自强奋斗、自我完善意识，创设了良好的环境和良好的秩序，效果十分显著，文明向上的校风已经形成。

　　良好学习环境

　　一是自我管理为师生创设了良好的学习环境。教室、楼道、办公室、宿舍，校园人人讲究卫生，校园环境整洁、优美，充满着和谐友谊的氛围，已成为我校自我教育，自我管理的一个重要窗口。

　　良好校园秩序

　　二是自我管理创设了良好的校园秩序。学生食堂，过去由学校来管理，管不好；现在由学生自我管理，面貌大变：学生按顺序排队，没人插队，没人喧哗，一改过去的混乱局面。每天的课堂、自习，虽说全校24个班级，1600多学生在校，校园里仍然鸦雀无声，秩序井然。最重要的一个效果是几年来学校没有发生过一起严重的打架斗殴事件，无学生重伤以上责任事故，无违法犯罪，连续实现四个安全年。

　　促进学生全面成才

　　三是自我管理促进了学生全面成才。学生在自我管理和自我教育中，不仅培养了良好的道德品质，训练了自己在现代生活中的适应力、应变力和竞争力，教会了他们生存与发展的能力，使他们走出校门后能迅速在各自的岗位上成才。近三年来，我校升入大学的学生中有30余人在大学学生会工作，有近百人在上级学校任班委会干部。2002年校学生会文娱部委员黄哲以优秀成绩考入中国人民解放军艺术学院，填补了吉林省八年的空白。2011年，黄哲已经获得世界排名前50的大学-英国爱丁堡大学音乐学硕士学位，为母校挣了光，为家乡人民添了彩。原校国旗班班长张磊虽然没有升学，入伍后现任天安门国旗班班长，同样成为我校学生的骄傲。几年来我校实施的学生自我管理实践，使我校师生的教育观、质量观和人才观都有了新的改变。

　　树立正确“三观”

　　四是自我管理帮助学生树立了正确“三观”。学生在自我管理和自我教育中，培养了学生独立思考问题的能力。尤其是我校还通过中学生党校加强对学生骨干的教育和培养，更使得大部分学生看待问题的角度、对人生的态度以及价值取向都发生了可喜变化，促进了学生正确世界观、人生观、价值观的形成。