白城铁路一中1958年建校，1978年晋升为“齐齐哈尔铁路局重点高中”，2002年被评为“沈阳铁路局示范学校”，2003岁首被命名为“吉林省电化教育示范学校”，同年8月晋升为省重点高中，年尾在白城市政府督导中被评为优异学校，2004年被市教育局评为“花园式学校”，2005年在省行风测评中被吉林日报社评为“苍生口碑最佳诺言单元”。 　　学校占地面积4。8万平方米，建筑面积1。1万平方米。现有28个教学班，在校学生总数近1930人，其中住宿生508人。144名教工中有高级教师37人，占专任教师的35%。受省部级赞誉4人,省市级学科带头人4人,教师原始本科学历居白城市高中之首。 　　白铁一中十分正视教师队伍培植，为鼓舞激励中青年教师成长，学校打破了传统的职称、工龄限制，实施了白城市独有的首席教师轨制，甲级首席教师每人每月津贴300元，乙级首席教师每月150元。 这一轨制的施行，使一些有才调、有特长的青丁壮教师如鱼得水，各得其所，现有的10名首席教师都拼搏在关头的教学岗位上，成了一道怪异的风光线。 　　近三年来，学校自筹资金500余万元进行了校园绿化、美化、净化工程和新接教学楼、新建综合尝试楼工程、设备刷新工程。今朝，学校的行动措施齐全、设备前进前辈。现有物理、化学尝试室各两个、生物尝试室一个，演示尝试、分组尝试开出率均达100%；微机室两个，全校150台微机全数联入宽带因特网；语音室一个，为全数字系统；多功能教两个、校园智能节制中心一个。全数装备达到白城市一流水平。 　　多年来，白城铁路一中秉承了铁路半军事化的打点作风，以严酷、规范、校风正、学风浓而博得学生对劲、家长安心、社会认可。至今已持续实现五个平安年。 　　“爱心助学”是白城铁路一中的一年夜特色。学校每年拿出 4--5万元对成就优异、家庭坚苦的“双特生”实施救助，同时白铁一中的各项收费在同类学校中也是最低。 　　近几年来，白城铁路一中的教育教学质量不竭提高，仅2003年以来，学校先后有78人升入国家级重点年夜学，728人升入本科年夜学，达考生总数的63。5%。结业生会考及格率达96。8%，超出了吉林省会考及格率4个百分点。 　　近三年来,跟着办学声誉的不竭提高,白铁一中的生源不竭增添,2002年学校只有18个教学班,在校学生总数不足1000人。2003年增添2个班，学生增添近200人；2004年增添4个班，学生增添近300人；2005年又增添4个班，学生增添260多人。现学校有28个教学班，学生总数1960人。 　　2004年4月14日，白城铁路一中正式划归白城市政府打点，这对于铁一中来说无疑是一次可贵的成长机缘。自强不息的铁一中人必然会抓住机缘，奋力拼搏，使学校步入成长的快车道，成为市内排前列，省内有影响的省级重点高中。 　　位置优胜、情形美妙、师资优良的白铁一中，随时敞开年夜门迎接社会各界的检阅；设备前进前辈、打点一流、质量上乘的白铁一中，将以特有的魅力给学生及家长无悔的选择。与时俱进、开拓进取的白铁一中正傲然耸峙于瀚海年夜地！ 　　白城铁路一中始建于1958年。2000年以前的白铁一中只有18个教学班，学生总数不足1000人，设备老化、衡宇破旧，建筑面积仅7000多平方米。在短短的5年时刻内，学校成长到建筑面积1。1万平方米，28个教学班、1760名学生。明年暑期将达1。6万平方米。36个教学班，学生总数将跨越2000人。新老“三室”及学生食堂白城市一流。 白铁一中2002年被评为“沈阳铁路局示范学校”，2003岁首被命名为“吉林省电化教育示范学校”，同年8月晋升为吉林省重点高中，2004年被评为“白城市花园式学校”，2005年被白城市教育局评为优异学校、吉林省未成年人思惟道德培植前进前辈学校。 如斯超常规的成长与转变，缘于上级率领的关切和辅佐，也同我校几年来始终贯彻落实《中学德育纲要》，增强未成年人思惟道德培植，把育人工作放在首位分不开的。尤其是2004年以来，《中共中心国务院关于进一步增强和改良未成年人思惟道德培植的若干定见》揭晓后，更成为指导我校德育工作的纲要性文件。几年来，我校始终坚持学生自我打点、自我教育的工作体例，使学校形成了斗劲精采的校风、学风，教学质量稳步晋升，社会声誉不竭提高，办学规模不竭扩年夜，持续四年无学生危险事情，被誉为学生对劲、家长安心、社会认可的学校。2005年省行风测评中被评为“苍生口碑最佳诺言单元”。 下面将我校学生自我打点育人模式的的首要做法陈述请示如下。 　　一、对学生自我打点工作的初步熟悉 　　一是贯彻落实《中学德育纲要》和《中共中心国务院关于进一步增强和改良未成年人思惟道德培植的若干定见》的需要。 　　《中学德育纲要》明晰指出：学校要充实阐扬学生的自动性、积极性，出格要正视阐扬共青团、学生会等学生组织的浸染，指导学生自已打点自己、自己教育自己。学校应缔造前提使学生对学校率领和教职工的打点工作进行评价、提出建议。《中共中心国务院关于进一步增强和改良未成年人思惟道德培植的若干定见》中也明晰指出：未成年人教育要坚持知与行相统一的原则。既要正视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自立介入，指导未成年人在进修道德常识的同时，自觉遵循道德规范。坚持教育与打点相连系的原则。不竭完美思惟道德教育与社会打点、自律与他律彼此填补和促进的运行机制，规范他们的行为。 　　二是当前的教育现状以实时代赋予教育多样化使命的需要。 　　人类步入21世纪，常识正在庖代成本和能源，成为最首要的出产要素，其必然功效是社会要加倍正视合适时代需要人才的培育，所以从上个世纪80年月起头，列国纷纷对本国的教育系统进行更始。我国传统教育中以教师为权威型的打点，已经不顺应飞速成长的形势。当前，教育工作正面临由“应试教育”向“素质教育”的周全转轨，周全提高学生素质无疑是学校德育工作的重点。而培育学生自我教育、自我打点的能力又是周全提高学生素质的一个主要组成部门。同时，对于传统意义上的教学执行者——教师而言，他们以往在教育中所处的地位和浸染也将有所改变，教师不再只是常识的传布者、学生进修的率领者，而将同时成为组织者、协作者、介入者、研究者、指导者、促进者。 　　三是高中阶段学生的心理和心理特点的需要。 　　高中学生处在青少年发育阶段的后期，他们有热情有活力，喜欢加入林林总总的勾当，他们也乐于插手班委会、学生会等组织。是以，班级干部、学生会干部工作能力的凹凸直接影响着这个部门工作质量，也影响着学生进修和糊口的质量，所以对于学生中的干部、主干分子就必需操作一切可能的体例来培育他们，提高他们的自我打点能力；此外，高中阶段学生的心理往往具有对怙恃、教员封锁，却对同窗敞开的特点。尽管他们有必然的自力意识，身心上趋渐成熟，有较强的成人感，能自动去思虑息争决他们碰着的问题，但因为受春秋、社会阅历、甚至是一些情感的影响，他们的设法斗劲片面和主不美观，有时也会采纳一些自认为合理，而现实上已经偏离应遵循常规的体例和手段。可是因为他们不愿同家长、学校沟通，是以，家庭和学校教育往往因切禁绝学生思惟脉搏而很难触及学生心灵，也很难奏效。面临高生中呈现的这类问题，提高他们自我打点能力就显得尤为孔殷和主要了。 　　四是提高学校德育工作下场的需要。 　　多年来，德育工作虽有较着增强，可是德育实效性差仍是一个凸起的问题，首要原因有如下几个方面。第一，现代社会出格正视教育的经济功能，着重于科学文化常识与专业才能的查核。在此布景下发展起来的应试教育，具有严重的“唯智倾向”。第二，“传统型”德育往往只是正视约束性的教育，其目的在于使受教育者受制于既定的道德戒律与规范，用以按捺每小我的怪异需要与愿望，扼杀具有差异性的个性与行为，甚至否认小我的缔造与超越。功效导致教育内容上脱离学生现实，教员讲的与学生想的是两层皮，教师的要求与学生的追求往往是两回事；第三，从教育打点的形式上来看，我国德育主若是经由过程教师要肄业生应该若何，而不是出于学生自己内在的熟悉和实践，因而忽略了学生在自身道德成长中的自立性和缔造性。教育体例上，或是简单管制，或流于迎合学生的趣味，或机械生硬的灌注贯注，没有吸引力。学生的自力性、自律性没有获得充实的磨炼，免役能力差，走向社会，当需要独登时做出选择的时辰呈现扭捏。造成学校德育实效性差的原因是多方面，但就教育自身剖析，有一个问题不容轻忽，就是对若何把社会要求转化为受教育者自我要求的纪律贫窭熟悉与研究。“真正的教育是自我教育。”这既是教育素质要求，又是教育艺术、内化水平的浮现。德育工作实效性最终应表此刻学生自我打点能力的培育和提高上。 　　由此可见，构建自我打点的育人模式，是教育的需要，打点的需要，更是时代成长的需要。 　　二、学生自我打点工作的根基做法： 　　我校实施自我打点育人模式近五年，已形成系统，初见成效，具体的做法是： 　　一是激策念头，调动自我打点的积极性。 　　“念头是一切勾当的原动力”，它是敦促学生自我打点勾当的主不美观身分，是进行自我打点的前提。从某种意义上讲，自我打点的念头制约着自我打点的标的目的、立场，影响着自我打点的体例和功效。是以，要进行自我打点，首先应正视培育学生自我打点的念头。我校首要采纳的体例有：进修教育，即从网上下载某些学校自我打点的成功经验，启发诱导学出发生自我打点念头；自我熟悉，即揭示自我才调，全方位默示自我，使每小我都熟悉到自己对集体的进献是集体取得成功的根柢保证，从而紧紧树立“荣辱与共”，“人酬报我，我为人人”的配合意识，发生主体的自抉择信念，从而达到调动学生介入自我打点的目的；楷模激励，即选择一个班级作为试点，由学校率领亲自扶持，总结成功经验，使其他班级学生也发生要进行自我打点的强烈愿望，激发学生介入打点的念头，并为此支出自己的全力 。 　　二是拟定例章轨制，使自我打点有章可循。 　　实施自我打点必需有章可循。正所谓“无故方，无以成方圆”。我校按照《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《吉林省高中学籍打点法子》的有关划定，制订了《校园十禁绝》、《课堂自习纪律打点法子》、《红旗班级评选条例》、《住宿生打点轨制》、《班委会章程》、《学生会章程》等轨则、条例和章程，为学生进修、糊口、礼仪、组织等方面成立了明晰的行为准则。并以此为尺度，让学生介入打点，并开展搜检、评选勾当，对防止出岔走偏起到了“红绿灯”的浸染。只有让学生介入打点，才能将规章轨制内化为自己的自觉要求，使之形成一种习惯，凝炼成一种素质，提高自我教育和自我打点能力，使自我打点真正落到实处。 　　三是选拔培育班级干部，提高自我打点的自立性。 　　传统的班级育人打点模式是教师打点学生，学生被动地从命教员，助长了学生的依靠心理，晦气于学生自立能力的培育。 德育原则中有一个“教育和自我教育相连系”的原则，这个原则告诉我们：为提高受教育者之间彼此教育的能力，需要成立有教育效能的精采集体，出格要在学生中培育主干，作为团结和教育全体学生的焦点力量，并依靠这支力量形成正确的舆论，养成精采的校风。可见，选拔培育班级干部是实现自我打点的关头。在干部的选拔上，我们以《班委会章程》为依据，坚持平易近主竞选的形式发生。首要体例是全班同窗海选班长，班长按照工作需要提名副班长及其他委员，经全体学生表决经由过程后，正式录用，组成班委会。班委会集体确定班级打点方针和每个班委会成员的职责。班委会每学期一换届，可连选连任。在干部培育方面坚持人尽其才的原则，充实阐扬其拿手，学生能做的事放胆让学生自己去做，学生不会做的事，在教师的指导下让学生学着去做，罢休让他们介入打点，使他们在打点中经受磨炼，在打点中找到自己的位置，在打点中体验到自身的价值、职责和义务，从而提高学生自我打点的自立能力。 　　四是完美学代会轨制，把自我打点引向深切。 　　学生会是学校德育工作中最有生气的力量。学生会更是学生自我打点的高级群众组织。在学生会的组成上，我们也履历了由学校录用制向学生选举制的改变。从而加倍保证了学生会成员人人具有较高的素质和威信。 依据《学生会章程》，学校每年召开一次学生代表年夜会，学生代表由各班选举发生。在代表年夜会上，以竞选体例发生新一届学生会成员。我校学生会按照工作需要，设置主席一人，副主席两人，下设七个部：负责把握学生进修动态的进修部；维护校园秩序，排查平安隐患，实时调整学生中呈现矛盾与纠缠的平安部；搜检校园卫生，学生仪表的搜检部；课余时刻开展了多种多样体裁勾当的文娱部、体育部；操作校园广播站、校园电视台、校报对全校学生进行文化宣传的宣传部；介入食堂、宿舍打点的糊口部七部。各部门工明晰，慎密亲密配合，各司其职，各负其责。学校的日常打点、年夜型勾当，都是由学生会自已牵头开展。学生会既是自我打点的组织，更是维护学生正当权益的组织。我校新拟定的有关学生打点轨制，都要经学生会有关成员经由过程后才能实施。涉及学生亲自益处的事，学校都要领受学生会成员加入。如近三年订学生校服工作，我校都是由学生会、学校配合与厂家谈花式、价钱。春秋季校服50元一套，夏日校服40元一套，全市最低。学校给学生订的各类进修资料，也是领受学生会成员加入，是以学生交的钱最多是定价的七折，少的3--4折，减轻了学生承担，学生及家长十分对劲。学生会组织的培植，增强了同窗们的主人翁意识，极年夜地调动了泛博学生的爱校热情，阐扬了同窗们的能动性、缔造性，从而把学生自我打点工作引向了深切，使之向更高更深条理迈进。 　　五是坚持师生平等，把自我打点落到实处。 　　为浮现学生的主人翁地位，我校还实施了每学期一次的学生测评教师勾当。测评采纳背靠背、无记名投票的形式，由学生代表针对任课教师的的敬业精神、营业水平、教师说话等十个方面进行测评。并把测评功效同窗校的首席教师评选、教师评优晋级及年关奖励挂钩。2003年，我校开展首席教师评选时，就有2名教师其它前提都具备，就是学生测评成就没有进入任课教师队伍的前三分之一而被否决。 　　三、学生自我打点取得的可喜成就。 　　自我打点实施以来，给学校打点，尤其是德育打点注入了一股强有力的活力，使学生慢慢学会了打点，提高了能力，激发了学生自强奋斗、自我完美意识，创设了精采的情形和精采的秩序，下场十分显著，文明向上的校风已经形成。 　　一是自我打点为师生创设了精采的进修情形。教室、楼道、办公室、宿舍，校园人人讲究卫生，校园情形整洁、美妙，布满着协调友情的空气，已成为我校自我教育，自我打点的一个主要窗口。 　　二是自我打点创设了精采的校园秩序。学生食堂，曩昔由学校来打点，管欠好；此刻由学生自我打点，面容年夜变：学生按挨次排队，没人插队，没人鼓噪，一悔改去的杂乱场所排场。天天的课堂、自习，虽说全校24个班级，1600多学生在校，校园里仍然阒寂无声，秩序井然。最主要的一个下场是几年来学校没有发生过一路严重的打架斗殴事务，无学生重伤以上责任事情，无违法犯罪，持续实现四个平安年。 　　三是自我打点促进了学生周全成才。学生在自我打点和自我教育中，不仅培育了精采的道德品质，练习了自己在现代糊口中的顺应力、应变力和竞争力，教会了他们保留与成长的能力，使他们走出校门后能迅速在各自的岗位上成才。近三年来，我校升入年夜学的学生中有30余人在年夜学学生会工作，有近百人在上级学校任班委会干部。2002年文娱部委员黄哲以优异成就考入解放军艺术学院，填补了吉林省八年的空白。原校国旗班班长张磊虽然没有升学，入伍后现任天安门国旗班班长，同样成为我校学生的骄傲。 几年来我校实施的学生自我打点实践，使我校师生的教育不美观、质量不美观和人才不美观都有了新的改变。 　　四是自我打点辅佐学生树立了正确“三不美观”。学生在自我打点和自我教育中，培育了学生自力思虑问题的能力。尤其是我校还经由过程中学生党校增强对学生主干的教育和培育，更使得年夜部门学生看待问题的角度、对人生的立场以及价值取向都发生了可喜转变，促进了学生正确世界不美观、人生不美观、价值不美观的形成。 　　经由过程近五年来的学生自我打点考试考试，我们体味到： 　　1、提高教育者的熟悉是前提： 　　每名德育工作者必需熟悉到，德育过程是一个内化过程，这个过程是离不开学生自我意识的介入，任何外部浸染都受到学生自我意识的调节和制约。按照学生自我意识成长的特点，高中生的自我意识成长正在趋向成熟，但成长仍不服衡。是以在培育高中学生的自我意识时，要充实操作他们自我评价自力性增强的优势，经由过程自我打点手段，激发他们的自我教育愿望。 　　2、学生主体地位落实是关头。 　　在学校糊口中， 只有全校学生以主人的身份介入有关工作，才能更好地实现“要我做”为“我要做”的改变，才能使学校的德育工作切中学生的思惟脉搏，达到教育下场。 　　3、摆正师生关系是重点。 　　自我打点不等于放任自流，不是没有目的、没有使命，不受教师指导的自由。 教师们长于倾听学生的定见和建议，长于沟通 。教员有问题要找学生筹议，校规校纪要经学生谈判，连系自己班级和学生的现实情形拟定出切实可行的班规班纪。师生关系中教师应做到四多、三少。“四多”即多经营，多诱导，多沟通，多关心。“三少”，即：少废话、少攻讦、少包揽。 教师对学生的不良行为动辄“严加攻讦”，而不是疏浚沟通、诱导，只能导致对方发生逆反心理，而晦气于精采心理的形成。教师事无巨细，完全包揽，只能发生“保姆”效应，是与培育学生自我教育，自我打点能力各走各路的。总之， 在培育学生过程中，若是能够贯彻 “信赖而不放任、罢休而不撒手”的原则，那么学生的自我教育，自我打点能力就能够年夜年夜提高，而班主任、德育工作者的工作因为学生能力的提高也会相对“轻松”了，学生的整体素质也会在自身能力磨炼中慢慢等到完美。 　　诚然，我校学生自我打点工作还处于初步试探阶段，还存在良多问题，在此后的工作中，我们会继续以《中共中心国务院关于进一步增强和改良未成年人思惟道德培植的若干定见》为指针，进一步切磋学生自律与他律、学校教育与自立教育相连系的路子，为使我校德育工作跃上新台阶而全力奋斗。 　　同年，学校荣获白城市德育前进前辈校和吉林省未成年人思惟道德培植前进前辈学校。