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教育路上
学校类型：小学 所在省市：广东省 深圳市 罗湖区 院校级别：无 办学性质：公办 访问次数：10872 次
小学类型隶属教委公办性质
东晓小学开展“现代科技教育与研究”课题实验，把科技教育纳入了教育的主渠道，并由此出发去构建一种新的管理与教育模式。
1、 开发潜在课程：（1）科学氛围校园文化建设，如火箭模型、科幻画魔，有星空模拟图型及中国地形的综合点教室，充满自然气息的自然实验室与劳作室等；（2）科普教育及科技活动基地，如“三模”训练基地，科技活动室，学生科技作品展厅，沙漠植物观察区，无土栽培区等；（3）校外科普教育科技活动基地，如市、区科技馆，高交会惯，仙湖植物园、深圳市科技园，红领巾“乐知园”等。
2、 开展活动课程：如“启明星在闪亮”的以小发明小创造为鲜明主题的少先队主题活动，“2067—哈雷之光”科技节、“三模”竞赛活动等。
3、 研究学科技渗透课程，如以“爱科学”为突破口的“五爱”（爱祖、爱党、爱人民、爱科学、爱劳动）办会活动课教育模式。
科技教育培养了学生的科学精神和创造能力，促进了学生学习科学文化知识的兴趣的提高，学生通过科技活动培养了动脑、动手、动口、协作的能力，培养了学生经受失败的考验，品偿成功的喜悦的良好心理品质，因而有力地促进了学生学习成绩的提高，以科技教育为龙头的课程改革实验，使东晓小学科技教育特色越来越明显。
如果说我们在创造特色发展之路的初期，我们进行得最多的是时间性活动，那么，如何把时间性活动纳入教育科学理论指导下的时间轨道则是我校深化办学特色，创品牌学校的必然选择。
在对过去工作一番认真的审视之后，我们提出了“以科研为先导，以课程改革为中心，以科学教育为载体，以培养科学精神与创造才能为目标，全面推进素质教育的半学思路。
为了把这一办学思路落到实处，我们从以下方面去设计与运行重新构建的办学模式；
1．提出“科研学校”的整体策略
科研兴则校兴，以科研促教研，以科研促教改，以科研促教师的提高，以科研促教育管理，以科研促办学水平的提高，以科研保障品牌学校目标的实现。
我们把这种思想指向作为制订学校发展五年的基本原则，同时在学校管理中不断强化这种理念。
2．从学校全面推进素质教育的需要出发选择研究课题。
我们曾进行或正在进行如下可课题研究：
《中小学现代科技教育研究》（已结题）（国家九五课题实验校）
《中小学班主任与学生素质发展研究》（已结题）（国家九五课题实验校）
《全国中小学心理健康教育与研究》（仍在实验）（国家九五课题实验校）
《中小学素质教育操作性策略研究》（已结题）（省九五课题）
《科学教育课程资源的利用与开发研究》（正在进行（市十五课题）
3．利用好南师大雄厚的科研资源，开通科学研究基地，为我校“科研兴校”注入活力，提供保障。
4．深入进行课程改革方
（1）整合已有达的课程资源，提高使用效能。
（2）开发并使用校本课程《小学科技心理教育》（教材）。
（3）在南师大教授专家指导下，开展“新课程标准的实施与课堂教学改革的研究。”
5、以科学教育为龙头，开展“科学、主体、创造”（SSC）教育模式的探讨。
（1）《科学》实验教材的使用研究。
（2）科学教育资源的使用与开发。
（3）“SSC”课堂教学模式研究。
（4）“SSC”活动课程研究。
6、利用“基地”全面推进校本培训计划。
（1）建立导师制，由南师大专家教授带“研究生”。
（2）建立“个案研究”工作室，针对教育教学过程中发现的热点、难点问题、组织、指导老师进行研究，提高研究，解决教育教学难点、热点问题的能力。
(3) 建立并强化科研管理制度，以“奖优、提差、罚无为”激活、科研氛围
7、实现三个转变
（1） 管理从经验向科学型转变；
（2） 教师从“单一”型向科研型、综合型转变；
（3） 学生从“应试型”向基础扎实、个性鲜明、特长突出的创新型转变。
了解过去，是为了前瞻未来；总结过去，是为了实现未来。东晓小学有值得欣慰的过去，经过我们的努力，加上区委政府、教育局的全力支持，相信东晓小学一定会有辉煌的未来。
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