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教育路上
学校类型：高中 所在省市： 院校级别：无 办学性质：公办 访问次数：5615 次
高中类型隶属教委公办性质
张昕同志于1957年12月生人，1982年毕业于苏州大学数学系，先后任武进县雪堰中学教师、江苏省苏州中学教师、年级组长，1989年作为国家教委派遣的11人之一，获日本文部省奖学金，赴神户大学研究生院留学，专攻学校经营，后获管理学硕士学位。1991年10月归国，任江苏省苏州中学教师、教务处副主任，1995年起担任苏州中学副校长，分管教学及国际交流工作。2003年创建苏州中学园区分校，并担任校长。2007年任江苏省苏州中学校长。
张校长目前还担任区政协副主席、市人大常委和省政协委员等职务，同时在东南大学攻读艺术学博士学位。他爱好广泛，喜欢绘画、作诗和哲学，计划在获得博士学位后，进行建筑与景观设计方面的博士后研究工作，这是他30年前的梦想。
在苏州中学从事教学与管理工作期间，张校长提出了“让更多的学生有更好的发展”的教育思想，创建“网上学校”和“学术委员会”，造就了一支精良的师资队伍，本科上线率连续多年达到或超过90%，获得国际物理和信息学两块奥林匹克竞赛金牌。同时，他以创新的思维、科学的态度和务实的精神致力于多方面课题的研究与实践，如《学校经营中的PDS循环》、《教员三维评价系统》、《创新教育的系统观及其实践》、《学业实力分析与控制系统》、《学生个体发展设计》等等，在继承发扬传统优势的基础上，对苏中进行全盘的优化和设计。
2003年，受市教育局委派，张校长和他的团队在工业园区从零开始创办一所全新的国际化现代化学校——苏州中学园区校，迄今虽然只有短短4年时间，但学校已顺利度过了由建造期向运营期的转变，亮点凸现，成果累累，日益成为苏州市和工业园区的一扇窗口，基础教育界关注的焦点。张校长把这所学校视为其教育生涯中的经典作品，它凝聚和体现了他所倡导的五个方面的教育精神及四个方面的教育特色。
园区校的教育精神：
①主张“多元文化教育”，强调“融合东方文化与西方文化，融合现代文化与传统文化”。这是学校的教育理念。
②要求全体师生员工“为人正、为人真”，即“做人正派，待人真诚”。这是学校的校训。
③要求教师做到“爱校如家、爱生如子”。这是学校的师德核心。
④要求学生成为“阳光少年、学习能手”。这是学校的培养目标。
⑤希望学校成为“教育净土、读书乐园”。这是学校的办学目标。
园区校的特色：
①全寄宿制学习方式
这是克服当今独生子女弱点以及社会不良干扰的一种有效方法。园区校的全寄宿制学习方式具有鲜明的特点，要求学生“学会学习、学会生活”，注重“生活教育”，并落实在“独立生活、集体生活、规律生活、文明生活”四个方面。
②“地球学习村”计划
通过土地和校舍租赁的方式，引进英国历史名校伦敦德威学院，吸引大批外国教师和学生，创造出不出国门乃至不出校门的国际交流模式。双方教师可跨校兼课，学生可跨校选修或同课活动，共享教学场地和设施，共同组建学生社团，开展文体活动，从而形成一个多国师生同校，多种语言交流，多样文化碰撞的“地球学习村”，培养出一大批包容多元文化、适应国际社会、熟练运用双语的优秀人才。
③校园湿地文化
利用校园内保留的、学校周边所具有的湿地生态环境和历史文化遗迹，建立与众不同的校园品牌文化，涵盖自然与人文的结合、教学与研究的结合、校内与校外的结合、教师与学生的结合，促进多学科、多环境、多视角的教学和实践。
④学生自主社团
提出“要学会创业，先学会创社”的理念，鼓励学生按有关规则自主组建、经营和发展自己的社团，并通过学生会社团部按“企业法”来管理社团，将社团作为企业来模拟运作，培养学生的创业意识和创业能力。
由于思路明确，重点突出，措施有力，管理到位，过去的三年里，园区校取得了令人瞩目的成绩。在师资建设方面，成功引进了6名特级教师，中青年骨干教师和学科带头人的比例接近30％；在竞赛出国方面，多名学生脱颖而出，进入日本晓星国际学校、世界联合书院、英国德威学院、美国杜克大学留学，历届学生在各学科竞赛中获奖超过百人次；在教学实绩方面，首届高三毕业生高考平均总分列苏州大市第二，市区第一，首届初三毕业生中考成绩在市区名列前茅，连续两年高一录取分数线列苏州市第三，超过十中、一中和三中,仅次于苏中和实验中学。
当今社会上下都在努力实践素质教育，但又不得不担心教学质量和升学水平会受到影响，一种无法两全的担忧与困惑在束缚着人们，苏州中学园区校的成功实践，在赢得广泛社会声誉的同时，也向教育界提供了一条切实可行的道路。张校长衷心希望，他所倡导的教学理念能在更广阔的范围里得到进一步的发展和完善，为苏州教育事业注入新的活力。
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