李兴河详细资料

李兴河小传：

先祖乃北周唐国公李虎，后有李渊、李世民是也。有族谱可循则自明初燕王朱棣之前锋大将李罗敢，随燕王扫北阵前捐躯，后人守墓结庐而聚，成一村名曰：“李官屯”。祖父李凯安、外祖父冯振鳌乃京东大侠，威名赫赫。自父辈起弃武从文，但血液仍流淌着壮士豪侠之气。

李老师本人遍历学、农、工、兵、数五行，喜文嗜棋。三寸舌，一枝笔，万言书万人敌，九天九渊少颜色，朝衣布衣甘始饴。读书万卷，游历万里。十七岁发表小说，十八岁军中奇旅。从数甘当园丁，四海遍布桃李。培育多名状元，高考屡创佳绩。一中首届名师，竞赛获奖省里。著文出书钻研，万丈豪情千里。

愿吾班：英雄自古出少年，壮志凌云莫迟疑。

关于读书：

记：有一本书，说很多上了大学的学生，假如又回到高中，他们会做些什么，很多人就会选择多读一些书，那么您认为读书对于我们有些什么用处。

李：现在高中阶段读书，不能说没有帮助，但帮助多大，很难说，因为很多的名著书籍应该在小学完成（阅读）。

记：可是小学时只是注重故事性，趣味性，到高中以后才会注重鉴赏能力，然后大量的读原著，提高鉴赏能力。

李：这个要分开讲，我是说大量的阅读要在小学完成。就现在来看，因为到了初中之后尤其是初二以后，物理化学就加上了，时间就被压缩了，已经没有时间阅读了，即使你挤出一点时间阅读，那种乐趣也没有了，没有阅读的那种美感了。那种阅读，应该毫无压力，心旷神怡，为了探求知识，很悠闲的去阅读，这个时候才能读的进去，急急忙忙学了半天。哎呀，可没作业了，可以读会书了，再这样的情况下，你就不可能（读）进去，所以说，高中阶段的阅读，就比较难一些，，要处理一个问题，很多同学一到高中，说学语文，怎么学呀，因为高中主要是鉴赏，诗歌鉴赏、文章鉴赏，跟初中完全是两个档次，初中、小学是打基础（到了高中）不光是要说出这文章好在那里，得说出个1、2、3来。

记：语文老师一提到学语文，就是要多读，多写，可是时间又短，那你能不能给我们推荐一些书呢？

李：我觉得如果要读书，鲁迅的杂文一定要读，包括它的小说，尽管他是上个世纪30年代的人。读鲁迅的文章，你会感到它的思想，它的敏锐，它的那种“喜笑怒骂皆成文章”，会使你的文章变得犀利，还有钱钟书的小说，余秋雨的散文随笔。这些文章的视角就广阔了，是在文化的大的视角中审视人生，读读可以增长你的阅历。还有一些期刊,“意林”、“读者”，这些比较短平快，很短，但很有用。我们读书的目的是什么呢？首先不要把读书跟成绩挂钩，跟成绩挂钩，这是急功近利的，肯定是不会有好结果的。我说的不是闲书。我是说尽管不与考试挂钩，但是要围绕你增长见解这个中心来选择图书。

记：就是一个修养问题？

李：对。像名人传记一定要看。像毛泽东，周恩来，曾国藩，李鸿章。这些古今中外的名人传记，对高中生来讲，是必读书目，对你人生的成长，或潜意识中的思想意识形成有极为重要的作用。毛泽东就是读了〈〈世界英雄豪强传〉〉才蒙生了走出大山的雄心壮志。从传记中汲取力量。你看过伟人们经历的那些磨难就会发现自己经历的这点困难太微不足道了。所以有了郁闷也可以在书中发泄。高中的这个阶段，正是思想意识形成的关键时期。我在17岁时看了恩格斯的《反杜林论》，我的哲学基础就基本上奠定了。杜林是一个哲学家，恩格斯来反驳他，非常通俗，其中论述了历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点。像这些书，不论文理都要读一读。而历史上的物理学家，数学家，无一例外都是哲学家。

关于——郁闷:

现在 “郁闷”这一个词在学生中间听到的频率是很高的，这好像可以归结为一个心理调节的问题，那您以一个长辈对小辈的身份，可以给我们一些什么样的建议呢？

李：就是郁闷的问题?

记：对。您现在是文一的班主任，您的学生肯定也会有这样或那样的问题出现。对于老师来说应该是一个非常头疼的问题。

李：对，非常头疼。我（解决这个问题）从班级教育的角度来抓，就要树立学生的雄心壮志，或者胸怀祖国、放眼世界的广阔的胸怀。因为我是学历史的，在这点上有优势。

记：就是以您的经历或者历史上的故事来说明?

李：对。

记：那您一般都会说些什么呢？

李：我会搜集一些文章，一些典型事例，与我们这个时代的特点相结合告诉同学们。生活在这个时代里，你必须要非常清楚自己的角色。我们经常在自己的定位问题上弄不清，才会产生这样那样的问题，像郁闷就是其中之一。实际上，闷从何来，按道理讲，为什么会有郁闷呢？那么这种郁闷的产生就与青年他活泼外向、他希望自由、他不愿在这种压抑的氛围中求学的一种心理的反映。

记：对，现在对于我们来讲，压力也是很大的，您要是这样做的话，效果怎么样？

李：我觉得效果很好，一个学期以来，通过这种思想上的教导，使一部分学生明白了自己的定位，成绩得到了提高。郁闷的产生，我个人的感觉，是个人心理得不到满足而产生的心理反映，这种反映是正常的。因为每个人都有郁闷的时候，包括我们老师。这里就有一个调适心理，特别是定位，你定在那里的问题，你是一个学生，你选择了一中，就是把自己定位在了将来要进入大学深造的角色上，对于学习的压力应该是知难而上，而不是厌恶。特别是在考试后，自己努力付出了，回报甚少，于是郁闷了，但是若是为排名次，为了成绩而学着，那我说你太累了，就失去自我了。你为什么要让成绩牵制着你呢？

那么郁闷从哪来啊？只能说累了，不能说郁闷，哎呀，烦了，今天不想学了，我说你不想学就睡，愿意干什么就去干什么，不想学了嘛！就应该有个发泄，那么第二天就会调节过来了。

对付郁闷方法种种：

1：要注意定位； 2：读书发泄；3：调适、减压。

李老师说：“解决郁闷的方法很多，并没有说这个方法是对，这个方法是错，适合自己的方法就是对的，是关于——郁闷

关于“朋友”:

李：朋友们志同道合太可能了，特别是17、18岁时。现在独生子女多，渴望有一个同伴，这是天性。你说不要朋友那不可能，志同道合的朋友，能说两句话的朋友，都是必要的。

记：关于异性朋友，我们就会很自然的引出早恋问题了，

李：异性朋友一般要谨慎，但并不等于要有心里障碍。你们这个年代跟我们那时不一样。我们那时对异性绝对是视为路人，现在不同了，男女性别的距离感在21世纪就小的多了。从你们的心理来讲，无所谓。跟异性朋友谈话与跟同性朋友谈话，每什么区别，甚至更愿意与异性谈话。为什么？与异性谈话更能谈的投机。而跟同性不一定。应该说，这也是一个进步，但早恋是绝对不合适的。如果一个人要真正办成一件事，必须要忍受孤独，这个孤独，就是心灵的孤独。如果不能承受孤独，那就不能成功。17，18岁的年龄，在心理学上讲，与异性更容易擦出感情的火花，但并不是早恋。因为对于恋爱，你们真的不是很懂，只是认为早恋就是谈对象，就是成家，但实际上这个逻辑是不对的。因为你恋一个人并不一定是成家，就像你崇拜一个偶象，这也是一个“恋”的表现。在异性朋友问题上一定要慎重。当然，异性朋友是可以交的，那就正大光明的交朋友，正确把握一个度，一个底线，要把握好，堂堂正正的来往。

寄语:  首先，要学会学习。在高中3年必须培养学习的能力，这是最根本的，包含学习方法，学习方法的获得，这是高中3年最重要的任务；还要注重培养人生的境界，这是解决一切问题的关键。要多珍惜这3年青春的时光，要有快乐的心情，要看到高中3年的美丽之初，对于一些问题上出现的困惑，要乐观的去对待，要把这美好的3年留住，要用你的双手、智慧去创造这3年的美好生活，用心、用自己的感觉、自己的身体去品味。

学生眼中的李老师：

—如果没有听过李老师的课就会成为一种无法弥补的遗憾他的思想所束缚的并非是你的躯体而是你的灵魂。

—以丰富的知识永恒的告诉我们要科科满分以一种博大的胸襟教育感染激励着我们永远追求着一个目标：六科全优。

—李老师对工作、学习的态度及其躯体内蕴涵的文化价值令人尊敬。

—工作认真负责,教学严谨执着，和蔼可亲，但也不乏对我们"爱"的严格，给同学们的永远是鼓励和信心。

—他有高度的民族意识，以培养国家栋梁为己任。