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教育路上
学校类型：小学 所在省市：上海市 上海市 闵行区 院校级别：区县重点 办学性质：公办 访问次数：2032 次
小学类型隶属教委公办性质
上海市闵行区浦江第二小学创办于1904年，是一所积淀深厚的百年老校。学校占地17134m2，开设教学班26个，学生900余名。 学校拥有一支素质良好的师资队伍。中学和小学高级教师占80%，区教学能手和区教学骨干占21%，大专和本科学历教师占90%以上，多名教师被评为全国、市、区优秀园丁、优秀班主任、优秀辅导员。 学校坚持以人为本的教育理念，坚持扎实稳健的办学风格，坚持科体教育为办学特色。学校先后获闵行区教育系统文明单位、闵行区绿色学校、闵行区体育教育特色学校、闵行区科技教育特色学校、闵行区行为规范示范学校、闵行区先进退休教工之家、上海市体育先进单位、上海市办学先进单位、上海市无吸烟学校、上海市绿色学校、中国少年儿童手拉手地球村、全国劳动技术教育先进学校等荣誉。如今，学校正在向“创建一所以教师发展为依托、以外语课程为强项、以农村科技教育为品牌的城市化新学校”的目标而奋进
我校处在农村向城市化发展的地区，由于各种因素，学校信息化建设的底子较薄弱。但是，我们从来没有减缓信息化建设的步履，尤其从2004年9月起，我校克服困难，挖掘潜力，创造一切条件，加快了数字化校园建设的步伐。
2005年9月，我校制定了学校发展新三年规划，在这份规划中，信息建设成了八大具体目标之一，并明确了信息建设目标：加强信息硬件建设，初建数字化校园。为了达成这一目标，我们主要做了如下工作：
1、在资金紧张的情况下，近三年，学校自己陆续投入近40多万，添置数字化硬件设备。
2、在门户网空白的情况下，近三年，完成了校园外网、校园内网、特色网站的建设。
3、在底子薄弱的情况下，100%的教师完成了市、区级的各类信息技术培训，还开办了网页制作、Flash技术校本培训班。
4、运用一切可用设备，推广信息运用，积极开展教育教学科研活动，信息技术已广泛运用于日常管理、教育、教学之中。
5、拓宽学校信息资源功能，社校共享信息魅力，百万市民学电脑、浦江二幼教师的电脑培训工作我们学校都承担了任务。
2008年，我校在硬件方面的建设目标是——教师人手一机。这一次，市政府教育实事工程——加强农村学校信息化环境建设，帮我们提前实现了多年来教师盼望的人机一台的夙愿。我们充分利用这一契机，合理分配所到资源，使其发挥最大功效。55台新液晶电脑人机一台，10台笔记本电脑分发给骨干教师兼教研组长专用，7块电子白板一、二年级7个班级各一块：7套中控设备、多媒体电脑台，一、二年级7个班级各一套。学校节约办公经费，花费10000元，布线安装了电脑，确保电脑台台通畅，台台上网。学校又花费近30000万元购置了与新电脑相匹配的电脑台、电脑椅，使办公室面貌焕然一新，教师办公更加快速、便捷、高效。
二、加强培训，提高实效
物尽其用。如 何让新分配的资源最大限度地发挥其功效，来回应政府对农村教育巨大的支持？教育部门想得很周到，启动了农村教师信息化培训工程。通过培训，让教师掌握相关 的操作技术，更好地为教育教学服务不乏是一条最佳的途径。作为我们，责无旁贷，应该把培训工作做好，让信息技术水平再上台阶，让信息技术更好地为提高教育 教学效能服务。
1、领导重视，组织有序
根据区进修学院《关于41所农村学校教师教育技术能力培训实施方案》的要求，我们高度重视，认真落实。首先，成立了由校长任组长，各部门主任为组员的信息技术培训领导小组。小组成员多次召开会议，制定计划，落实措施，精心设计培训方案，落实培训工作。接着，落实了主讲老师——指派三名教师参加区教育技术培训的学习；落实了培训时间——2月25日—3月7日晚上17：30-20：20时集中培训；落实了培训地点——学校电脑房；落实了培训人员，把全校67名教师分成2个班8个小组；落实了考勤老师——由主管师训和主管信息的中层干部负责考勤。
学校校长、书记的工作尽管十分繁忙，但每次的培训都积极参加，特别是我们的吴书记，在操作的过程中碰到疑问就请教培训老师，他的这股投入劲深深地感染了其他培训的老师，在培训的过程中，组内老师精诚合作，互相探讨，营造了浓浓的、你追我赶的学习氛围。
2、培训方式，丰富多样
本 次培训我们采取了多样化的培训方式。一是教师点拨式的讲授，授课老师精心选择内容，对重点、难点问题集中讲授，省时高效；二是学员自学，对于一些简单的内 容，让学员利用教材自学；三是个别辅导，学员之间存在着一定的差异，按照因材施教的原则，对个别学习困难大的学员，培训教师耐心细致地作个别辅导辅导，确 保整体质量的提高；四是学员之间互帮互学，共同解决培训中遇到的一些问题。总之，在培训中打破了传统的培训模式，创造性地开展工作，取得了“时间短，见效 快”的效果。
3、培训内容，扎实有效
培训内容和老师们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建思维导图、规划主题单元、建立主题资源网站等一系列学习活动能梳理老 师们的教学思路，促使整合各方面的有利资源，更好地理解信息技术和课程整合的意义，为老师们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基 础。比如说对第三模块规划主题单元内容的学习，让老师们认识到：要规划好主题单元的设计，必须在把握教材和学生的基础上设计问题，要根据教材知识特点和学 生的认知的实际水平，有针对性地进行“主题单元的问题设计”；对学习过程进行恰当的专题划分，设计好活动专题，活动要多样化；对学生通过单元学习后要达到 的成果预先有个清醒的认识，这样才能更好地检测学生本单元的学习效果。主题单元的规划设计，有别于课时教学计划，它根据教科书一个阶段的单元主题学习的规 划，强化了老师的目标意识，使我们的老师突破了传统课时教学设计的局限，学会了基于单元的教学规划方法，以便在较大的视野内协调目标、活动、内容、评价的相互关系。
办学理念：以人为本 科学发展 相信人之进步 运用人之特长 激发人之潜能 凝聚人之智慧 关注人之发展 远景目标：创建一所以教师发展为依托、以外语课程为强项、以农村科技教育为品牌的城市化新学校。 具体目标：学校管理目标：建立现代学校制度，推行现代学校管理。 教师发展目标：以科研项目驱动为策略，培育研究型教师队伍。 德育工作目标：培养自主管理能力，建立当代学生新形象。 教学质量目标：丰富课堂教学内涵，整体提高教学质量。 信息建设目标：加强信息硬件建设，初建数字化校园。 总务后勤目标：推进后勤社会化，建立现代服务质量。 文化建设目标：营建特色教育文化，培育合作向上团队。 特色教育目标：打造农村科技教育品牌，做强英语学科教学。 培养目标：以学生的主动健康发展为本，使我们的学生具备“五个一”??一种探索的精神，一副强健的体魄、一个扎实的基础，一种自理的能力，一口流利的英语。 办学宗旨：为每个孩子一生的幸福奠基
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