深圳市罗湖区滨河小学收费标准

　　教育信息化是教育发展的制高点。在过去的几年中，我校把教育信息化列入学校战略目标，纳入发展规划，立足高起点、高标准，打造现代教育技术特色，并取得了显著成绩，学校因此被评为深圳市现代教育技术实验学校。我校信息化的建设思路是：打造信息化的课堂，立足于在教育信息化环境下，创造出适合新课程理念的新型教学方式。让信息化为课程改革插上腾飞的翅膀。




工作重点和特色



一、科学规划，优化硬件，为课改鸣笛开道



信息化建设是个耗资巨大的工程，我们坚持树立效益第一的思想，在原有的信息化环境的基础上，筹集资金，按需投入，进行二度开发与完善，优化学校信息化环境。
1、学校拥有由200多台个人电脑、服务器连结成而成的局域网。校园至区网络中心采用光纤连接模式，校园网络采用了网线平铺方式，核心交换机采用了华为3526交换机，二、三级采用TP-LINK1024、迅捷FS24等交换机。校园网络设计为500个接点，现已经开通300个接点，覆盖了所有班级、办公室及功能室的每台电脑。学校共有服务器5台，分别是软路由服务器、文件服务器、校园电子资料服务器、语文教学资源服务器、电子书库服务器。
2、学校还装备有综合电教室35间，电脑室2间，电子阅览室1间，师机比达1：1，生机比达10：1。
3、每学期投入约2万元用于电脑配件维修、更新网络设备、购置光盘、液晶仪灯泡等。



二、重“软件”促应用，实现课改队伍和科研“两大突破”



（一）完善保障措施，为信息化应用护航



1、设立以校长为组长的学校信息化工作领导小组
2、成立以主管教学副校长为组长，以学科带头人、骨干教师和信息组成员为组员的学校信息化建设小组
3、完善管理措施，加强检查考核
为保证各种设备的正常运行，我校在原有制度的基础上不断完善，制订相应的规章制度来加强对设备的管理。如：《电教平台使用登记》、《电教平台管理制度》、《网络管理员工作职责》、《器材损坏、维修登记册》等，定期检查反馈。学校的多功能教室、多媒体电教室、电脑室都有专人管理，平台都签署责任书。据统计，100%的任课教师能运用多媒体平台上课，开展电教的学科占总学科的比例达到100%，采用电教手段的课时占总课时的比例达到60%以上。



（二）完善资源建设，为课改推波助航



1、充实学校备课素材资源库
（1）学校加大投入，在学校原有的一批素材资源和教师自制资源的基础上，购入了语文智乐园素材库、一批新课程教学素材光盘以及科学课、美术课辅助教学光盘；
（2）通过学校网站链接区内外优秀的教育教学资源；
（3）拍摄剪辑了60多个本校教师的课例精采片断供其他教师参考。
（4）改革评价教师备课的方法。近几年，教师已全部撰写电子教案，教导处通过网络查看教师的电子备课中的教案修改加工和创造，看教学后记，增加听教师上课、说课、看教师使用课件等形式评估教师备课的质量。增强了备课的实效性。
2、规划建设学校网站，突出“实用”和“效益”。
以罗湖教育网依托，规划和建设学校网站，建立学校网站建设维护小组，以分栏负责，全员参与为原则，突出网站的“实用”与“效益”性，尽量做到一“网”打尽，即教师在学校网站上就能完成所有的管理与教学工作。经过多年的筹建过程，如今，我校的网站已具相当的规模，设有校内办公和校内资源、专题学习网站等特色栏目，有校内新闻、师生优秀作品的展示窗口，有学校工作、家校互联、国学教育、健康知识等栏目，链接了罗湖教育网、校务管理系统、教学管理系统、深圳市优秀教育资源、家校互动平台，同时，我校也已拥有学生学籍管理系统，电子书库等数据资源。通过校园门户网站的链接，完全实现了办公管理无纸化，教学媒体运用多样化、文档资料查找便捷等目标。学校网站已成为学校教师每天的工作窗口。



（三）强化培训，提高教师素质，为课改扬起风帆



根据罗湖区信息化建设“建网、建库、建队伍”的思路，学校始终把教师培训工作放在议事日程上，特别重视教师信息技术能力和应用电教手段的提高，强调从实际出发，注重思维方式的创新，采取“专题培训，过关检测”；“校本培训，岗位练兵”；“制度引导，任务驱动”等措施在教师中积极开展以多媒体计算机辅助教学为核心的现代教育技术培训。
1、立足校本，分层培训，以“点”带“面”促提高
坚持骨干培训和普遍提高相结合，坚持学用结合，注重实效，采取多渠道、多形式结合的培训方式，促进教师信息技术运用能力的提高。选送本校的骨干教师参加区一级以上的培训，再由他们在学校以超市化的培训方式提高其他老师的水平。如本年度，我校就有5名骨干教师参加了罗湖区培训中心与上海教科所合办的信息技术与课程整合培训班，有2名教师参加了英特尔未来教育项目师资培训班，覃汉坤老师以自已的培训心得开设了“网页制作与课程整合”培训讲座。本年度，我校开展的有关信息化技术和应用的培训有FLASH动画制作培训；电脑平台的使用与保养；罗湖教育网资源运用和社区功能；专题学习网站设计；校务管理应用培训；网页制作与学科整合；罗湖教育网电子备课夹及资源的运用等七项。
2、开展英特尔未来教育项目培训，开拓教师信息化教育视野。
在2004年，我校成为罗湖区首批实验学校开展了“英特尔未来教育项目”的培训。这种培训强调基于任务和项目的自主学习，强调教师与学生的角色互换，鼓励交流、合作与资源共享，重视对学习过程和学习结果的评价与反思，从根本上改变了过去的教师培训模式。通过英特尔未来教育项目的培训，老师们获得信息技术整合于学科教学的技能与方法，提高了信息素养、革新的教学观念和信息化教学设计的实践能力。可以说，经过“英特尔未来教育”的洗礼，教师的观念有了“脱胎换骨”的感觉，为认识和实施教育信息化时代做好准备。
通过培训，全体教师均已通过省级计算机中级考核，100%的学科教师能运用多媒体平台上课，运用多媒体教学的课时数占总课时的80%以上，65%的教师获得了“英特尔未来教育项目”合格证。98%的教师能熟练运用Powerpoint等制作演示课件辅助教学，少部分老师能运用Flash、Frontpage、Dreamwaver等软件制作网络课件。教师自行设计制作的计算机教学课件和下载的网络课件达50G，对优化课堂教学、提高教学效率起到了显著作用。



（四）以信息技术运用为核心，实现教改科研突破



“科研兴教”是我校提出的响亮口号，校领导把运用现代教育技术当成教育改革的突破口和制高点，把诸课题实验任务列入学校的重要工作来抓。并制定了一系列激励措施，对积极投身于教研行列，并参与课题研究的教师优先外派学习、进修，尤其是取得重大成果的教师，给予评优评先倾斜等奖励。“人人有课题，年年求创新”，已成了我们的共识，成了每位教师的自觉行动。在过去五年中，我校申报立项的国家级“十五”教育规划课题“网络环境下引导学生自我发展研究”和市级教育规划课题“信息技术与学科整合的创造性学习研究”顺利结题，并取得较好的实验效果，课题研究获得了专家的一致肯定，受邀在2008年深圳市基础教育课改交流会上作经验介绍。近三年来，师生获信息技术方面的奖项达200多人次，教师的整合教学设计、论文获国家、省、市级奖项30多人次，8人次获国家级信息技术与学科整合大赛一等奖。十一五期间，我们仍然独立承担了中央电教馆重点课题“数字化资源在小学数学综合实践活动的应用研究” 罗湖区教育系统软课题“滨河小学和美教育行动研究”等课题研究，是广东省重点课题“英特尔未来教育项目的教学研究”的实验示范校，参加了全国教育规划重点课题“自育课题”的子课题“应用反思卡培养学生反思学习能力”、“教师团队反思性教学实践”研究，无论是否是信息技术类的课题，现代教育技术已成为各类课题和学校教育教学的强有力的支撑已无容置疑。



三、以信息节为平台，展示交流课改成果



为展示交流现代教育技术在课堂的应用成果，我校以“抓应用、促成效”为目的，每年11月份召开具有滨小特色的科技信息节，为开好科技信息节，成立以校长为组长的信息节活动组委会，精心安排丰富的师生信息技术展能大比武活动，设立信息技术应用研讨日，召开了信息技术与学科整合研讨会，举行多媒体教学家长开放日，丰富多彩的信息节带给师生家长的是一场现代教育技术的盛宴，教师在信息节中强化了技术的培训，丰富了现代教育技术整合课程的新理念，熟练了数字化资源的运用，学生们在信息节中展示了能力，彰显了个性，培养了特长，家长们在信息节中能充分感受到现代教育技术激活课堂的实效和迷人魅力，有利于家长和老师之间的交流变得更加深入和专业，使家、校、生联动起来，形成方向、目标一致的教育氛围，提升教育教学效果。在科技信息节展示平台上，既有技高者的较量，也有普及性的活动，每年师生参与各类科技信息活动的人数都超过80%，在科技信息节的积淀下，我们推荐优秀的师生及作品参加各级各类比赛，佳绩频传。近三年来，有20多位师生登上国家级的领奖台，师生获各级各类奖项近300人次，我校学生的动画作品还被选入广东省高中信息技术教材。



路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我校将以创建广东省现代教育实验学校为新的起点，新的契机，以学校“和美教育行动方案”为蓝本，以构建“理想课堂”为落点，在上级部门的关心指导下，在现代教育技术的应用和实践中走出滨小的现代教育特色之路。