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教育路上
学校类型：高中 所在省市：吉林省 长春市 院校级别：省市重点 办学性质：公办 访问次数：16736 次
高中类型隶属教委公办性质
长春二中科技小发明活动方案
为了培养我校学生的创新精神和实践能力，增强他们的科技兴趣和求知欲望，提高他们的动手操作技能，同时，展示我校学生科技小发明、小创作的成果，由学校领导研究决定举办全校中学生小发明、小制作展示评比活动，具体安排如下：
一、活动主题：
生态、实践与发展
二、评比时间：
5月28日
三、参赛对象：
高一、高二各班
四、组织机构
本次活动长春二中政教处主办，长春二中学生会承办。为切实加强对活动的领导和指导，成立比赛活动领导小组，其名单如下：
组长：戴久来
副组长：彭景茹沙晓梅张凤秋
成员：金超王薇吕佩岩
五、参评要求：
1、作品要求构思新颖，符合科学性、实践性，具有可操作性。小制作要精致、美观。小发明要有一定的科技含量。
2、小制作、小发明要源于生活实践，种类不限。可以结合教材中的小实验、小制作的内容进行创作，也可以是学生结合生活以及科技知识等方面进行的小发明、小创作。
3、小制作、小发明可以利用废旧物品做材料。小发明可以是改进原有的功能或增加新的功能，也可以自己发明。
4、每件作品准备一份说明书，放置在作品的下方；每份作品准备一份登记表，连同汇总表集中上报。
5、参评作品必须是学生自己独立设计、制作完成的。教师或家长在学生制作过程中可以进行指导，但不得包办代替，不能弄虚作假。如发现是剽窃他人发明成果或别人代替的，将取消其参评资格并进行严肃批评。
6、作品作者必须到参评现场讲解、介绍作品有关情况，时间不超过4分钟。
六、评比办法：
评委当场进行公开打分评比，采取100分制，得分可以精确到小数点后一位。
七、评比细则：
1、有创意（20分）
2、易适用（30分）
3、易操作（10分）
4、易推广（20分）
5、造型美观大方（10分）
6、学生讲解效果（10分）
八、设奖办法
设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，颁发奖状。
科技“小发明、小制作”活动总结
江泽民同志关于“教育是知识的创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创造人才的摇篮，必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”的指示发表后，极大地推动教育界对学生创新思维的培养，我校每次活动开展校领导都亲自过问，尽可能为科技小发明活动开绿灯。
一、坚持讲座，方法指导
要学生发明，首先必须教会他们方法，让他们知道怎样去思考怎样去做，也就是孟子所说的“授人以渔”。发明缘自于生活高于生活，同时最终也应用于生活。一些好的发明念头是在生活中产生的，你所发明出来的作品有多大价值、是不是实用，也都是要经过生活来检验的。所以引导学生从不同的角度、用不同的方法观察生活，是促成一项好发明的基本前提。然而在创作初期，学生们的想法是比较容易受惯性思维（即定势思维）影响的。这时，我就会用一些方法激励学生超越现实，尽量多应用逆向思维、关联思维、发散思维等方法，鼓励学生反过来想想、把不同类别的几种事物联系在一起想想，或者在同一类别范围内发散式的想想其他物件，总之就是用不同的视角来重新审视生活！错了不要紧、荒诞也没有关系，大胆去试就可以！
二、勇于尝试，实现创想
美国人的创新意识和动手能力非常强，生活中的小发明随处可见，这缘于家长对学生的态度，从小美国人家长就鼓励孩子们去“try”，去试试看！用实物检验创想，在制作中发现新问题。
三、重视宣传，营造氛围
当前是一个讲求宣传的年代，要想引起学生的重视，要想获得家长和社会各界的广泛支持，要想在学校内形成科技创新良好的发展势头，没有宣传意识、不重视宣传工作是不行的。
四、博采众长，因势利导
在学生发明的过程中，辅导教师必须不断的充电，才能拥有涉及各行业的专业知识，要不断应对孩子们提出来的各种各样的想法和建议，要在孩子们需要的领域范围内因势利导，帮助他们筛选出有价值的金点子，将孩子们的发明作品制作成实物。
五、学生作品展出：
1、展出时间：2011年5月4日------5月20日。
2、展出地点：电教室、二楼走廊。
3、展出情况：共计展出作品38件。
4、评审小组成员：戴久来、李宁、张辉、于利合、
杨明江、于春兰
六、评审结果：
一等奖：三年五班：韩淼
二年三班：何煦
二等奖：一年十四班：赵鹏宇、安迪
二年一班：张乃元
三等奖：二年十四班：董鑫
二年八班：李金泽
二年六班：潘冠宇
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