深圳市罗湖区布心小学收费标准

　　布心小学校园文化特色建设取得显著成果

随着教育改革的不断深入，学校素质教育要创建和发展特色，需要解决的问题有许多，研究与创建的目光应投射在哪里？我们认为营造和谐高尚校园文化，整合好学校文化资源，让学校的教育文化具有统一性和归属感，是一条十分有效的途径。素质教育的核心竞争力之核心是文化力。文化渗透到学校管理过程之中，学校文化建设的核心是育人，人文化与制度文化是学校管理中不可或缺的因素。打造学校文化力，提升学校竞争力，营造和谐的师生文化。提升校园生活质量，优化学校环境文化、学习文化，做到环境育人、知识育人与文化育人有效结合，形成学校文化的基本源点，让学校闪烁人文的光芒。学校素质教育只有与校园文化紧密联系起来，才会具有真正的意义和价值。近年来，布心小学文化立校、文化育人、文化兴校，不断优化教育的路径，积累了丰富的经验，取得了丰硕的成果。
一、把握文化核心，用先进理念引领“三风”建设。
办学理念：享受教育、夯实健康人生基础。“享受教育”反映的是一种积极向上、乐观豁达、善良包容的人生观。教师的事业因享受教育而精彩纷呈，学生的生命因体验教育的享受而充满温馨。小学是人生成长的基础阶段，学校既要着眼于学生的未来，又要关注学生的现实，让教育为学生的健康成长涂上最佳底色。
校训（校风）：厚德敏行。以“厚德敏行”立为校训，乃治校之道、育人之源、立身之本。教师当性情笃厚，品质纯良，行为敏锐，德艺双馨，以传承中华文明、培养现代国际人为其奋斗宗旨；学生当从小树立自主创新之意识，接受文明礼仪之熏陶，守日常行为之规范，养成端正优良之习惯，拥有健康快乐之身心。
教风：合作创新。合作就是力量，是最硬的软实力。个人的力量是渺小的，无序的力量是散乱的，只有合作的力量才能产生如铁似钢、百折不挠、战胜一切困难的巨大力量。创新是教师专业成长的动力，是永葆教育活力的重要保证，也是教师智慧的体现。教师必须进行教育教学创新，以创新的观念、创新的智慧开展科学研究和教育，发展创新成果和培养创新人才，促进学校的优质发展。
学风：勤奋快乐。勤奋是我们中华民族的优良传统和品德修养，作为小学生，就是要通过学习，不断地锻炼自己的本领，提高自己的素质，打好基础。在深圳建立创新型城市的今天，更需要锲而不舍，学而不厌，坚韧不拔，奋发图强。我读书、我快乐，在自主学习中享受快乐，在愉快心境下健康成长。
二、突出文化抓手，用切实行动做到三“件”齐发。
（一）以物态文化建设为基础，设计有形，润物无声，赋硬件以生命。一墙一角皆文化，一草一本蕴教育。近年来，学校利用文化资源的教育优势，让高尚文化体现到校容校貌上，深入到课堂、学科和教育活动中。最大限度地发挥文化效能，极力让每一处建筑都成为教育的阵地，释放出文化的能量，让有形的校园成为一笔无形的资产和一本活的教科书。改造校园硬件环境。景点人性化设计、功能室最大限度地发挥文化效能。创造优美自然环境，精心布置着体现学校办学风格、育人目标的师生作品和名言警句。体现文化个性特点的特色教育展版，展现学校精神文明风貌，营造学校浓厚文化氛围，激励每一位学生不断好学、创新、创造、奋进。创建书香校园，与书本为友，与经典交流，与大师对话，让学校成为学生健康成长的摇篮、享受素质教育的乐园，使硬件焕发出灿烂的生命。
（二）以管理文化引领为重心，合作为主，兼容并蓄，赋软件以灵魂。强化民主意识，促进学校领导者与教职工的合作。学校出台各项改革方案，行政人员先行调查研究，再交教职工讨论通过。从改革会议形式与内容，让青年教师介绍一位老教师的教学经验或教育智慧。利用每学期寒暑假时间为教师布置“作业”，让教师对学校发展建言献策。建立合作的管理机制，促进学校管理者之间的合作。将原有中层管理处室整合为“五大中心”，即教育创新、教学指导、信息科研、安全管理和后勤服务中心，中心主任与中心管理人员之间容易合作，管理人员是一线教师，既是决策者又是执行者，有利于工作的开展。全校形成了民主平等、轻松和谐的师生关系。每学期举行的教学开放活动，家长和外校教师来校听课，切身感受到教学变化。开展“德行天下，学会感恩”大型活动，开展“磨砺意志，自信自强”校外实践活动，让全体学生得到锻炼与成长。合作文化出质量，合作文化出效益，合作文化使布心小学管理有了灵魂。
（三）以行为文化培育为焦点，自主体验，与时俱进，赋潜件以活力。品牌是一所学校发展的无形资产和核心竞争力。学校越成熟，品牌效应越明显。一所成功的优质学校离不开特色品牌的建设。我校确定以教育信息化的应用发展作为学校文化品牌建设的切入点，充分发挥学校、家庭、社会三方面的作用，用创新理念引领网络文化，运用丰富的网络教育资源开展丰富多彩的教育活动。开发专题学习网站，开展学习与探究活动，，先后建设了如“鼠标下的写意花鸟画”、“走进克隆”、“实践大本营”等20多个专题学习网站。我们运用专题网站开展了多项网络文化主题探究活动。网络不仅深入到学校的每个角落，达到了“室室通”，而且还延伸到家庭。如我校利用网络平台开展心理健康教育，在深圳率先创建了心理健康教育博客——布小心苑，架设育人网络交流平台。短短几个月时间，博客访问量已突破150多万次，评论1500多条。经过近几年的探索，布心小学的网络文化和健康教育的结出了丰硕果实。学校先后获得中国/世界联合国“健康促进学校”国家级银奖、“全国信息技术创新与实践活动”示范学校等荣誉。
三、校园文化建设取得显著成果，学校社会影响不断扩大。
近年来，学校共获各级集体、个人奖达3000多项，其中各项文化成果2300项。教师多人次获南粤优秀教师、深圳市优秀教师、优秀班主任等省市级奖励。学校所有科组被评为区先进科组，其中四个科组分别被评为省市先进科组。学校先后独立承担了多项省市级科研课题研究任务，其中参加的全国“十五”教育规划课题《中小学优质学校形成机制研究》子课题《营造高尚校园文化，创建优质化特色学校》多项成果获一等奖，学校两次被评为该课题研究的示范学校。2005年5月法国维芙纳国际音乐节绘画比赛的颁奖大会在布心小学举行，我校学生作品获此活动唯一的一个金奖。学校独立创作和编排的校园剧《老鼠的尾巴》、《在错误中长大》分别获得全国和市级一等奖。学校组织教学开放日活动，家长满意率达100%，其中很满意占54%。学校多次在省市和全国有关学术交流会上闪亮登场，作典型成果经验介绍；多次接待国内外教育考察团；多次承担全国性课题研究教学现场；多次受到国家、省、市、区各类表彰，先后被评为国家“健康促进学校”、“全国信息技术创新实践活动”先进单位和示范学校，省现代教育技术优秀实验学校，市“绿色学校”、“园林式花园式”学校、市教育系统先进单位、市“书香校园”、市“写字”特色学校和市中小学办学效益奖等一系列荣誉称号。一项项荣誉和成果把广东省一级学校的匾牌擦得光鲜无比，使这所学校文化校园的底蕴更加深厚。中国教育报》、《广东教育》、《深圳特区报》等报刊分别先后报道了布心小学办学特色。宋声鹏校长2008年被《中小学管理》杂志选为封面人物。如今，校园文化建设已经成为学校教育的重要增长极，处处可以看到正值青春年华的布心小学所取得的办学成就、发展的雄姿和拥有的每一项成果的荣光。