2014年安徽工程大学机电学院招生简章 返回

发布时间：2014-05-20 浏览次数：2351

　　学 院 简 介

　　安徽工程大学机电学院是经安徽省人民政府批准、教育部确认的全日制普通本科院校。学院坐落在滨江山水园林城市——芜湖市，校园环境优美、教学设备齐全、生活设施完善、学术氛围浓厚，是读书治学的好地方。学院有新芜校区、文津校区、神山校区，占地总面积达1500亩，在校生8200多人。

　　办学沿革

　　安徽工程大学

　　1935年西班牙天主教耶稣会创设的安徽私立内思高级工校

　　1977年作为合肥工业大学（★学校简介教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”重点建设高校和“985工程”优势学科创新平台建设高校。学校创建于1945年，1960年被中共中央批准为全国重点大学，1979年邓小平同志亲笔题写了“合肥工业大学”校名。合肥工业大学现有屯溪路校区、翡翠湖校区、宣城校区共三个校区。屯溪路校区、翡翠湖校区坐落在安徽省合肥市，宣城校区坐落在安徽省宣城市区。★师资力量学校现有教职工3594人，专任教师1744人，具有高级专业技术职务人员1466人，占87。。96%。国家“千人计划”入选者7人，“……）教学点，开始招收全日制本科生

　　1978年经国务院批准升格为全日制普通本科高等学校，定名为安徽机电学院

　　2001年更名为安徽工程科技学院

　　2007年通过国家教育部本科教学评估获得优秀等级

　　2010年安徽工程科技学院更名为安徽工程大学

　　安徽工程大学机电学院

　　2003年成立安徽工程科技学院机电学院

　　2010年安徽工程科技学院机电学院更名为安徽工程大学机电学院

　　2012年安徽工程大学与科大讯飞股份有限公司联合举办安徽工程大学机电学院

　　2012年批准安徽工程大学机电学院为学士学位授予单位

　　办学优势

　　安徽工程大学优质教育资源，为安徽工程大学机电学院跨越式发展提供强有力支撑。安徽工程大学长期以来坚持“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念，坚持走强化特色内涵发展之路，积极培养高素质应用型人才。作为一所以工为主，工、理、文、管、经、法结合，多学科相互支撑、协调发展的安徽省重点建设院校,现有专任教师近1000人，教授、副教授等高级专业技术人员500多人，具有硕士、博士学位的教师占教师总数83%。聘请了一批包括中科院院士、工程院院士在内的国内外知名学者担任兼职教授。学校先进的育人理念和资源为安徽工程大学机电学院的跨越式发展奠定了坚实的基础。

　　科大讯飞股份有限公司(以下简称科大讯飞)的高科技实力，为安徽工程大学机电学院插上了腾飞的翅膀。科大讯飞作为亚太地区最大的语音上市公司和中国沪深两市市值最高的软件企业，她源于中国科学技术大学（中国科学技术大学是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的综合性全国重点大学。1958年9月创建于北京，首任校长由郭沫若兼任。它的创办被称为“我国教育史和科学史上的一项重大事件”。建校后，中国科学院实施“全院办校，所系结合”的办学方针，学校紧紧围绕国家急需的新兴科技领域设置系科专业，创造性地把理科与工科即前沿科学与高新技术相结合，注重基础课教学，高起点，宽口径培养新兴、边缘、交叉学科的尖端科技人才，汇集了严济慈、华罗庚、钱学森、赵忠尧、郭永怀、赵九章、贝时璋等一批国内最有声望的科学家，得到迅速发展，建校第二年即被列为……），拥有的智能语音、自然语言理解等核心技术代表了世界的最高水平，两次获得语音领域唯一的“国家科技进步奖”和工信部奖励自主创新的最高荣誉“信息产业重大技术发明奖”。2010年被确定为国家智能语音高新技术产业化基地;2012年与公安部联合建立了智能语音技术公安部重点实验室。

　　作为1999年响应教育部和团中央“在校大学生创业”号召而创办的学生创业公司，科大讯飞的发展一直得到教育部、团中央的高度关注和支持，成为中国在校大学生创业的典范。目前科大讯飞语音云已经拥有4亿多用户，先后完成3万多个应用开发项目，拥有华为、腾讯、中兴、联想、上汽等2000家合作伙伴，可以为学院提供丰富的就业和实践的产业平台。2006年与清华大学（清华大学（TsinghuaUniversity）是中国著名高等学府，坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园。是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。清华大学的前身是清华学堂，成立于1911年，当初是清政府建立的留美预备学校。1912年更名为清华学校，为尝试人才的本地培养，1925年设立大学部，同年开办研究院（国学门），1928年更名为“国立清华大学”，并于1929年秋开办研究院，各系设研究所。1937年抗日战争爆发后，南迁长沙，与北京大学（北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可代替的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。1917年，著名教育和民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则、取兼容并包之……）、南开大学联合办学，组建国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，改名为国立西南联合大学。1946年，清华大学迁回清华园原址复校，设有……）电子工程系多媒体信号与智能信息处理实验室联合建立了清华-讯飞语音技术联合实验室，2011年与中国科学技术大学合作建立了语音及语言信息处理国家工程实验室，目前，正牵头和北京师范大学（北京师范大学是一所以教师教育、教育科学和文理基础科学为主要特色的著名学府。2002年9月8日，在人民大会堂举行建校100周年庆祝大会。江泽民等党和国家领导同志出席庆祝大会。江泽民同志在会上充分肯定了百年北师大的办学成就，并强调实施科教兴国战略，大力推进教育创新。面向新世纪，北京师范大学确立了建设综合性、有特色、研究型世界知名高水平大学的奋斗目标。100年以前，清末戊戌变法因“需材孔亟”，开启民智，改变中国屡受列强欺凌的状况，在当时中国最高学府和最高教育行政机关的京师大学堂设立了师范馆，成为北京师范大学的前身和中国高等师范教育的发端。百余年的文化积淀，百余年的开拓进取。在一个多世纪的办学历程中，……）、安徽师范大学在机电学院筹建教育信息技术研究院，通过产学研紧密配合，实现良性的产学研循环，在共同推动语音技术产业发展的同时，为跨学校、跨地域的网络教育资源提供教学便利，借助清华大学、中国科学技术大学、北京师范大学等教学名师的精品课程，引入视频公开课，共享名校课堂教学成果，实现与名师在线互动，让学生乘上了最新、最顶尖的教育信息列车。2008年科大讯飞与中国科学技术大学合资成立苏州科大讯飞教育科技有限公司，面向高校高年级学生开展计算机与软件工程的项目实践培训和入职教育，积累了大量面向企业人才需求的教育教学经验，提炼出先进的教育教学理念和人才培养模式，培养出一批同时拥有软件设计开发和实践教学能力的“双师”(工程师+讲师)队伍，他们以其优质的师资和过硬的教学质量，为学院培养广受企业好评的“准入职”实践人才发挥了重要作用，科大讯飞同时将“双师”培训模式向艺术、管理等多个专业推广，为学院培养多专业企业急需人才提供了强有力的丰富经验及人才支撑。

　　专业设置

　　安徽工程大学机电学院现设信息工程系、计算机与软件工程系、机械工程系、管理工程系和艺术设计系和基础教学部共6个系(部)26个本科专业，2014年计划招收计算机科学与技术、软件工程、网络工程、英语、机械设计制造及自动化、材料成型及控制工程、车辆工程、测控技术与仪器、自动化、电子信息工程、电气工程及其自动化、通信工程、工商管理、工业工程、市场营销、国际经济与贸易、动画、产品设计、环境设计，共19个本科专业。

　　奖助学金

　　奖学金：国家奖学金8000元/年，国家励志奖学金5000元/年，国家助学金2000-4000元/年;校级奖学金：特等奖学金2200元/年，一等奖学金900元/年，二等奖学金600元/年，三等奖学金400元/年。

　　企业奖学金：学院设有高达20万元讯飞企业奖学金，用于奖励勤奋学习，善于钻研，在学科、文体等竞赛中有突出成绩及其他优异表现的优秀学子。

　　国家助学贷款：可办理生源地信用助学贷款，贷款6000元/年，在校期间不需支付利息，贷款还款为毕业后6年内。

　　勤工助学：学院设立各类勤工助学岗位，月收入300元左右;

　　临时困难补助：学生突发性事件补助600-2000元;

　　学费减免：0。。5%的学生可减免20%-80%学费;

　　爱心慰问：10%的获得学院爱心慰问帮助;

　　爱心捐助：根据学生困难程度，适时启动学院及讯飞爱心捐助。

　　就业平台

　　学院高度重视大学生就业工作，针对用人热点和企业人才需求设置专业，做到专业紧贴市场、紧贴实际。为缩短大学所学理论知识与用人单位的实际需求差距，学院依托讯飞“直通车”培养模式，强化学生的项目实践培养，为毕业生打开一扇顺利通往就业之途的大门。

　　学院毕业生就业指导中心共享安徽工程大学就业信息网络，依托科大讯飞丰富的合作伙伴和产业平台，注重开拓省内外就业资源，建立了200余家就业实习基地，与数百家高新企业建立了密切联系和长期合作，与芜湖江北产业集中区(皖江城市带承接产业专业示范区之一)高新企业就人才联合培养、专业技能实训、建立联合实验室等达成合作意向;在科大讯飞的带动下，一批优秀的企业将直接参与就业指导中心建设，为同学们提供原汁原味的企业职业培训，并可及早接受企业的实习锻炼，是广大同学接触社会，认知社会，强化就业竞争力的平台。近年来，学院毕业生的就业率始终保持在90%以上。学院在重视学生就业创业的同时，鼓励学生考研，近年来考研的达线率和录取率均保持在30%和10%左右。

　　把握新机遇，聚集新优势，再创新辉煌，学院将向着创建国内一流的计算机与软件工程和机电工程人才培养基地，国内外知名的“产业工程师和创业企业家的摇篮”的方向而努力奋进。

　　教育特色

　　学院以计算机与软件工程系和艺术设计系全面教学改革为试点，推动其他系科和专业的改革与发展，已经并逐步形成以下办学特色：

　　拓展产业视野

　　l 与国际接轨设置课程体系，按企业需求制定课程标准

　　借鉴国外著名应用型工程大学制订培养方案和设置课程体系;引入行业标准制定专业建设和专业评估认证标准;引入企业核心技术标准，研究制定专业核心课程标准;由校企专家共同制订培养方案。

　　完善的工程实践和创新创业培养体系

　　筹建国家语音及语言信息处理国家工程中心(芜湖分中心)、大学生创新与创业中心和企业化的工作室等硬件平台，实现理论和实践教学按1：1的时间安排。

　　注重产业视界、行业规范和企业伦理的培养

　　着重培养学生对相关产业的现状和未来发展趋势的了解和认识，具有市场意识、产品意识和工程意识。

　　拥有一批具有实践和工程背景的师资队伍

　　改变传统高校师资全部直接来源于高校毕业生而缺乏实践和工程背景的弊端。学院教师多元化，学院拥有一批来自国内外企业的、具有深厚实践和工程背景的“双师型”教师。

　　凝练教育理念：

　　宽基础、重实践

　　强化和拓宽数理基础，为学生今后专业学习和潜能发展打好扎实的基础。重实践是教育教学的核心和优势，实践教学完全融入教学的全过程之中，培养学生具有很强的实践能力。

　　职业素养和个人品格的综合培养

　　学院成立专门的大学生综合素质拓展中心，强化职业素养、个人品格和企业文化等综合素质培养。

　　强化实用英语教学，部分课程引用或选用原版教材

　　改革英语教学内容、方法与手段，强化英语文档写作、口语交流的能力，部分专业的核心课程选用原版教材，提高学生实际应用英语的能力。

　　创建办学特色

　　“三明治”培养模式

　　本科4年的教学采用2。。5+1+0。。5模式，即前两年半为基础课程、专业基础课程教学和实践小项目训练，之后一年为集中企业实习和毕业设计(论文)工作，最后一学期为根据学生实习经历安排的提升式 “顶点”课程和毕业论文答辩等。

　　三学期制教学模式

　　一学年安排三个学期，其中暑期设置一个为期30天左右的夏季学期，主要用于实践实训课程、专业技能训练和高水平讲座，重点培养学生的实践能力。

　　分类分流的个性化培养

　　学生进校一年后可以根据自己的兴趣和能力自主选择专业方向，部分课程和实践实训项目采用分类、分班、分层教学，对立志考研的学生采用个性化的培养方案，实现因材施教的多种个性化培养方案。

　　教育改革-软件工程专业

　　计算机与软件工程系办学特色

　　信息产业是国家基础和支柱产业之一，具有广阔发展前景。当今软件及其相关IT企业急需大量计算机和软件工程人才，然而，传统院校与传统教学模式培养出的大批计算机软件毕业生却屡屡出现就业困难和就业质量较差的问题。为培养真正满足IT行业急需的优秀应用实践型工程师，做到真正的高质量就业和个人发展，软件工程专业借鉴欧美最新的专业人才培养经验，同时在行业领先的科大讯飞股份有限公司(以下简称科大讯飞)支撑下，突破传统的教育观点和模式，进行了一系列大刀阔斧教学改革，目前形成了鲜明的办学特色。

　　1。。紧贴行业、产业和职业需求的人才培养定位

　　面向IT行业、产业和职业等“三业”培养学生的定位：

　　• 培养符合行业、产业和职业所需的应用实践型软件工程师;

　　• 培养具有成长潜力、综合素质高的工程师。为今后成长为高级工程师、项目经理、架构师、技术总监等职位发展和自主创业打好基础。

　　2。。 国际化的教育思想和理念

　　计算机与软件工程系在软件工程专业教学改革过程中借鉴了一系列国外先进的办学思想和成熟的办学模式，在实践中依据自身定位，因地制宜的进行教学改革：

　　• 借鉴美国MIT等研究提出的CDIO工程教育模式改革理论课程和实践项目;

　　• 借鉴美国ACM和IEEE组织完成的SE2004(Software Engineering 2004, Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering)，构建课程体系、组织教学内容;

　　• 应用ADDIE教学设计模型理论和方法，推进教育教学尤其是课程改革。

　　3。。 严格的第三方质量考核与面向应用能力的过程考核机制

　　为提高教师授课质量，率先在国内高校中引入第三方教学质量考核机制，并率先在国内高校中设立面向校长负责的独立质量部门来确保整体教学质量：

　　• 以第三方质量考核目标评测教学质量，定期考核质量结果与教师绩效挂钩;

　　• 面向过程考核，每门课程设置N次考核点，不以期末成绩作为最终成绩;

　　• 学习与考核以应用能力为先，考核与作业内容以培养理解和应用能力为目标，而非传统的知识死记硬背。

　　4。。 优秀的“双师”团队与专业实验环境

　　具有一批国内一流的既是工程师又是教师的双师团队：

　　• 专业课都是由高薪全职聘请并具备5年以上IT行业项目经验及教学经验的教师承担;

　　• 实行全面助教制度，每门课程配备多名助教，全天候给予学生提供及时辅导和答疑;

　　• 国内高校中少有做到所有专业课全程在专业实验室完成的授课模式，做到理论实践无缝融合。

　　5。。高质量的教学资源开发团队

　　为避免传统高校课程内容和资源跟不上行业发展、学生学不到“三业”所需知识和能力的现状，成立专门教学资源研发团队：

　　• 资源开发人员不仅具备多年丰富的企业项目开发经验，还熟谙脑科学、心理学以及学习科学等多方面的知识及应用;

　　• 课程案例引入国内外知名企业的实际项目，紧跟行业动态，强化学生实际应用能力提升;

　　• 课程资源开发按照流程执行，且须通过专家评审通过才可使用，保证教学资源的高质量。

　　6。。 优良的学风建设

　　良好严格的学风是学生健康成长、家长放心的根本。从学生管理和教学制度上进行严格要求：

　　• 教学管理规章制度执行到位，通过包括IT系统在内的多种手段对于考勤、作业抄袭、考试作弊进行“严打”，采取零容忍态度;

　　• 师资团队作风硬朗，说到做到，教师团队按照严格的企业化模式管理和考核;

　　• 优秀毕业生还将颁发科大讯飞认证证书，行业内认可，可直接进入科大讯飞及其相关企业就业。

　　7。。 国内高校领先的家长服务沟通平台

　　一般高校与家长在学生教育方面沟通渠道较少，为此计算机与软件工程系通过网络和微信等平台搭建起家长服务沟通平台，让家长可以通过微信等主动了解学生在校表现情况，包括课业成绩、学习生活状态、校园活动情况，做到彻底的放心和安心。该平台也会定期发送关于学校最新动态到家长微信中，让家长了解学校情况。。

　　8。。 UniBrain/i-Study智能教育服务平台

　　机电学院秉持“以学习者为中心”，“教育服务学生”理念，围绕学生个性化发展目标，采用知识建构等多种先进教与学的方法，开发实施了UniBrain/i-Study智能教育服务平台。该平台集质量管理、在线实践与作业、课程测试与素养评测、学习数据收集与发现、个性化学习门户(含个性化学习路线地图功能)、教学资源管理与分享、家长服务交流平台、数据挖掘分析、人才档案、实习就业与企业招聘等于一体，真正做到完全的个性化培养，全程为学生学习提供坚实支撑和服务。

　　9。。 就业质量高

　　计算机与软件工程系除与科大讯飞外还与国内其他知名IT企业建立了长期合作与人才定制培养计划。通过与知名企业签订人才培养协议与联合培养课程计划，毕业生实现高专业对口就业率。

　　2013年计算机与软件工程系与科大讯飞签订的“直通车”人才培养项目，学生在大学三年级参加此项目并学习合格后，可直接进入到科大讯飞工作。以下是该项目当前的人才输送计划：

　　• 2012级共有学生380人，其中280名学生自愿选择参与“直通车”人才培养项目，预期有超过200人可直接进入科大讯飞工作;

　　• 2013级共有学生530人 ，其中将有约450人参加“直通车”项目，预期有超过400人可直接进入科大讯飞工作。

　　下面为主要合作企业

　　教育改革-艺术设计系

　　艺术设计师和艺术工程师的摇篮

　　在全球范围内，新兴媒体艺术的发展已成为衡量各国艺术教育水准和创意产业活力的重要指标。艺术设计系将不断推动着学院的发展，同时也不断地为实践型艺术教育开启新的篇章。该系将是学院最新锐的学科集群，也是省内艺术类第一所施行实验艺术教学模式的高等院校,以媒体实验、艺术创作、文化研究、策展实践四维互动的跨学科教育，全面优化当代工业艺术教育的教学模式，推动当代工业艺术的跨学科研究和跨领域实践，注重媒体手段与思想方法的综合训练，培养掌握新媒体技术、具有实验精神和自主创新能力的当代艺术与创意人才。

　　艺术设计系采用欧美高校先进的三段式教学模式：

　　扎实的专业应用基础课程+面向行业和产业的专业选课+工作室和企业真实项目实践

　　学院艺术设计系采用与传统教学完全不同的教学模式

　　1。。低年级开设专业基础课以突出艺术鉴赏和理论，并通过案例作品鉴赏和分析，引入专业基础理论课教学。

　　2。。二年级下开始，学生可根据自己的兴趣和特长，选择自己的专业和职业定向，选修面向行业和产业需要的专业课程。同时，学院设立了按企业模式运作的艺术工作室，为学生的课程实践和项目工作提供良好的学习平台，培养学生的创业精神，提升学生的实践能力，让大学生尽早地认识企业文化、运作和实践，实现同设计行业所需人才的无缝对接，提高学生的就业竞争力。

　　3。。三年级下开始，学生们会带着所学的理论知识、训练的基本技能和项目经验，走向实习企业进行为期一年的实习和毕业设计(论文)，最后一学期，学生们将会带着实习和毕业设计成果回到学院，完成毕业设计的撰写和答辩。

　　通过课程实践、项目工作、企业实习，可以在理论-实践-理论不断循环的过程中，提高理论及其应用知识和实践能力。

　　让学生接触项目及其如何运作的，是一个非常好的培养学生实践能力的机会，不但能了解自身知识掌握程度，而且可以熟悉整个项目流程。解决自己的问题远比解决传统教师们提供的虚拟问题所得到的回报多。将能力和技术知识用于实践，可以让学生更加感到已为真正的艺术工程工作做好了准备。经过上述三段教学模式的培养，相信毕业生们一定会充满自信的走向工作岗位——因为毕业生不仅有艺术鉴赏能力和扎实的专业理论基础，还拥有实际做产品或做项目的经验。

　　艺术工作室简介

　　Smart Studio艺术工作室成立于2013年8月，是科大讯飞出巨资打造的专业数字视觉创意实体，以大学生创业中心(Students Office & Venture Office，SOVO)支持和企业运营模式运作，它是学生理论与实践紧密结合的桥梁。学生在教师和企业导师的指导下，按照“公司”的运行方式组织、管理其团队的运营，完成真实的设计和开发任务。Smart Studio对内：满足艺术设计系学生实践和实训需求;对外：为不同行业客户提供基于数字图像服务的整体解决方案。

　　虚拟演播室系统

　　艺术工作室搭建的虚拟演播室系统是将最新的三维虚拟演播室技术、三维图文技术、数据库技术全方位结合的新一代真三维虚拟演播室系统。该系统可以导入不同类型的虚拟场景，如：校园新闻、师生访谈、运动实况、课件制作、专题报道等，打破传统制作手段，自由创作三维虚拟场景，充分发挥同学们的无限想像和创意。

　　虚拟演播室是近年发展起来的一种独特的电视节目制作技术。它的实质是将计算机制作的虚拟三维场景与电视摄像机现场拍摄的人物活动图像进行数字化的实时合成，使人物与虚拟背景能够同步变化，从而实现两者天衣无缝的融合，以获得完美的合成画面。

　　DaVinci Resolve

　　艺术工作室配备了世界最强大的调色工具——达芬奇DaVinci Resolve调色系统

　　- 拥有后期制作的标准

　　达芬奇调色系统自1984年以来就一直被誉为后期制作的标准。使用达芬奇的调色师遍布世界，他们喜爱它并把它当作自己创作中一个值得信任的伙伴。众多电影、广告、纪录片、电视剧和音乐电视制作中都能看到达芬奇的身影，并且它的作品是其他调色系统所无法比拟的!

　　- 完美光学质量处理

　　不论平滑伽玛/线性/对数图像，达芬奇都能轻松支持高质量处理。如果调整镜头尺寸，重新定位或推拉镜头，它都能以全RGB光学质量实时处理。可在同一时间线上为混合格式/混合像素/混合分辨率的素材进行摇移、倾斜、推拉以及旋转操作。只有达芬奇是通过YRGB处理来独立调节亮度，通过简单控制就可实现高光轻微过曝或降低饱和度等更具有创造力的制作手法。

　　- 世界顶级3D跟踪器

　　达芬奇在立体电影制作中可轻松处理各种严苛的工作流程。加载立体电影所需硬件，就可以不需要渲染代理文件，实时查看两路视频源，并为之调色。每路视频源都有自己的色彩转换，可更改每路视频内容位置来更改立体效果。在镜头分组，并多个片段调色也很简单，只需在一组中选择好片段或用一个四段同播的方式同时查看4个片段即可。

　　教育改革-综合素质教育

　　新世纪高校素质教育是以人的全面发展为核心，以学生素质发展为中心，以科技教育与人文教育为双翼，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学生全面成才为目标，以提高学生综合素质为目的，培养适应21世纪发展需要的，经济科技发展和社会进步需要的高素质人才。

　　据香港权威机构对7000多家企业和用人单位的调研结果，企业对人才的要求：排在首位的是工作责任心，其次是团队合作精神、持久力，再次才是个人技能。可见当前高校综合素质教育的重要性和迫切性。学院根据当前社会迫切需求和适应新时期培养人才和就业要求，建立了一整套综合素质教育体系，以学生为中心，全方位注重培养大学生的综合素质。

　　1) 开设综合素质教育课程

　　学院综合教育将改革传统高校通识教育和文化素质教育现有课程设置和教学模式，以企业对人才职业素养和综合能力需求为导向，以培养毕业生成为职业人为目的。依托科大讯飞高科技企业办学优势，以企业高级工程师为讲师，结合真实案例，加强学生在专业技能和实践动手能力方面的锻炼，提高就业核心竞争力。

　　综合教育将由若干个学生综合素质养成，基本技能训练和综合能力培养的知识能力领域组成，要求每名本科生必修和选修若干学分该知识能力领域定向的课程，并达到一定的要求。

　　(1)企业文化与职业素养课程的教学目标

　　理解企业文化的内涵和要素;

　　具有正确的人生观、价值观和生活观;

　　具有道德行为和社会责任;

　　良好的个人修养和一定的成熟度;

　　学会思考、学习及工作技巧;

　　具有一定的管理知识和组织能力;

　　具有一定的灵活性和应变能力;

　　具有自我约束、控制和管理能力;

　　具有一定的法律法规知识。

　　(2) 职业技能的教学目标

　　理解职业技能的基本要素;

　　具备质量和质量控制意识;

　　通过目标管理来指导学习和工作，达到精准的目的;

　　具有时间和计划管理的能力，工作、学习高效;

　　具有良好的沟通和处理问题能力;

　　具有良好的人际关系管理能力;

　　面对压力调节情绪和管理能力;

　　具有团队合作与协作能力;

　　具有一定的创新和创业能力，掌握创业的基本流程;

　　具有演讲和呈现表达的能力，以及设计表达和呈现材料的能力。

　　(3)就业指导的教学目标

　　根据维度进行自身职业能力测试，让学生具备自我补缺补差的能力;

　　达到岗位专业能力的要求;

　　具备专业的职业形象和职业礼仪;

　  掌握求职、面试过程中的基本技巧;

　　制定和完成实习目标，并总结反馈运用的能力;

　　通过竞聘，达到演讲、设计材料和展现自我的能力。

　　2) 大学生素质拓展中心

　　学院根据当前大学生综合素质发展的要求，成立学生素质拓展中心，注重培养大学生的综合素质能力，是学生参加专业教学计划设定课程以外的课外学习与活动，包括各类社会实践活动、专业知识竞赛、文化素质活动、户外拓展训练等;

　　同时帮助学生在校期间获得各类学生参加国家有关部门及有关行业或企业组织的职业资格认证考试或技能培训，并取得其颁发的职业资格证书、行业从业资格证书或专业技能培训合格证书。如：人力资源管理师、外销员资格证书、导游人员资格证书、报关员资格证书、秘书资格证书、物流师资格证书、驾驶证、会计证等1800多类。让大学生毕业后具备较强的就业竞争力和动手操作能力。

　　素质拓展中心提供了让大学生在校期间充分施展才能和培养综合素质能力的舞台，鼓励学生参加各类大学生就业创业大赛，并取得骄人成绩。综合素质教育与拓展中心本着管理和服务、协调和创新，提高当代大学生的素质修养的理念，以大学生综合素质培养为中心，锻炼大学生的综合素质，获得院领导的高度关注和师生的一致好评。

　　学院注重构建创新型办学模式，立足于“质量优异、特色鲜明”的办学思想，已建和正在建设中的各学科创新工作室、大学生创新创业竞争力促进中心等社会实践平台，将为我们每一位心中怀有梦想的机电学子提供一个锻炼成长实现梦想的舞台，为将学院打造成国内外知名的“产业工程师和创业企业家的摇篮”创造重要的条件!

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