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教育路上
学校类型：高中 所在省市： 院校级别：省市重点 办学性质：公办 访问次数：18010 次
高中类型隶属教委公办性质
发布时间：2012-11-02 浏览次数：1089
提供合肥市第六中学怎么样,合肥市第六中学录取分数线,招生电话,合肥市第六中学地址,招生简章,学费收费,是几本,简介,好专业,教务处电话等相关信息！隶属部门：教委，学校类型：高中，所在省市： ，学校地址：合肥市寿春路252号 邮编： 230001，如果需要咨询电话等其他信息敬请留意下方内容。 10月31日，合肥六中在南区阶梯教室举行了语文公开课。活动分为胡成方和刘劲凤老师公开课展示、集体评议二部分进行。
胡成方教授《雕琢其章，彬彬君子——中国古代散文语言艺术欣赏》，在课堂上，胡老师的课精彩纷呈，起到了示范作用，显示了丰厚的教学功底和高超的教学艺术，如他为学生示例《陈情表》一文时，用抑郁、伤感、悲痛的语调诠释了李密的情感，学生似乎都能抚摸到作者的一颗孝道之心……
胡老师在课堂上旁征博引，分类小结，适时归总，使得学生初步了解了我国古代散文语言特色和语言艺术之美，培养了学生通过欣赏散文语言，理解作品主旨的能力，理解和学习了我国古代散文作品中的情感、态度和价值观。
刘劲凤老师曾代表合肥六中获得了市语文教学大赛奖项，她作为六中“薪火传承”的代表，展示了“后生可畏”的气势。她教授了《挣不断的红丝线——社会环境对诗人情感的影响》一文。她重点在使得学生“通过古今对比，初步了解古代文人所处的环境”和“能够掌握和运用‘还原环境法’鉴赏古典诗词”二处突破。
课堂上，她通过讨论探究、挖掘提问方式，通过讨论、辩论，加强了生生交流，共同切磋探讨，锻炼学生口头表达能力；课堂由学生预习后，课内让学生发表意见，并请学生对不同意见进行总结归纳，既体现以学生为主体的理念，又利用了“助产士”的教学法，师生间的互动教学，做得很好。
课后，省教科所文科一室杨桦主任、省教科所傅继业老师、市教研室陈明杰副主任、合肥六中牛和荣副校长组织全体六中语文教师评课，大家纷纷发言，并达成共识：本次公开课展示了我校语文组的凝聚力和团结精神。全体教师认真组织听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。大家互相促进、互相提高。三是展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。胡成方、刘劲凤老师的反思非常实在，非常到位，这也体现的他们的积极进取的精神。
省市教研员们强调，本次公开课是合肥六中承办省第二届语文教育教学论坛活动的一次先期展示，意义重大。二位教师在教学中目的明确、胸怀全局;课堂设计精、结构巧,用生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设设置，引起了学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的疲劳，达到最好的教学效果。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人；课堂气氛活跃 教学方法灵活。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，老师不是凌驾于学生之上的权威，老师不能对学生随意呼来喝去，对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。
教学方法的灵活，指老师驾驭课堂的能力，也指老师面对课上突变问题的灵活反应，还指老师课堂上的授课技巧。把课堂教学当作一种艺术对待，我们在教学方法方面的探索就会更上一层楼;课堂教学充满趣味、课堂语言亲切。二位教师上课有激情，学生的兴奋点被被激发出来；吃透了教材，了解了学生；精细备课，板书设计有新意；把握了课堂节奏，锤炼了授课语言，充分展示了合肥六中语文教师在课堂教学中的水平。
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