发布时间：2010-06-18 浏览次数：1543
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一、校史沿革与远景规划
兰州交通大学由1896年创建的西南交通大学（原唐山铁道学院）和北京交通大学（原北京铁道学院）于1958年在兰州分建而成，是我国第三所铁路院校，时名兰州铁道学院。
20世纪50年代末至90年代末，学校隶属于铁道部。
2000年，实行“中央与地方共建，以地方政府管理为主”的管理体制。
2003年，更名为兰州交通大学。
今天的兰州交通大学在教学、科研、学科建设、管理和人才培养等方面都取得了丰硕成果。学校占地面积1566亩，校舍建筑面积75。。06万平方米，总资产达21。。77亿元，其中固定资产10。。73亿元；图书馆藏书达225。。67万册（其中电子图书43。。26万册）；建有达到国际先进水平的国际联机情报检索工作站，是甘肃省五大文献收藏单位之一。学校现有17个学院，1个教学部；拥有教育部长江学者创新团队和国家级教学团队；有交通运输工程、土木工程和环境科学与工程3个一级学科博士后科研流动站，有3个一级学科、16个二级博士学位授权学科，64个硕士学位授权学科，有50个本科专业；有1个国家工程技术研究中心，2个国家级实验教学示范中心，1个国家级大学科技园；5个国家特色专业建设点， 9个省部级重点学科，7个省部级重点实验室，92个各类研究所；具有优秀本科生免试推荐研究生资格，是中国人民解放军空军后备军官选拔培养院校和中国政府奖学金留学生培养院校，2009年学校被教育部评为“全国普通高校毕业生就业工作先进单位”。
学校今后一个时期的发展战略为：
2009－2013年，为“巩固特色，深化改革”阶段，即：到 2013 年，把学校初步建成为特色鲜明的教学研究型大学。
2014－2018年，为“重点突破，全面发展”阶段，即：到 2018 年建校 60 周年之际，使学校在总体上跨入国内知名、高水平教学研究型大学的行列。
二、师资状况
学校现有教职工2313人，专任教师1381人，有高级职称的教职工743人，教授、副教授572人。学校还聘请了373位国内外知名的专家学者为特聘或兼职教授，其中有中科院院士和工程院院士4人；学校教师中有9名教师先后获得全国“五一劳动奖章”、“全国优秀教师”和“全国师德先进个人”称号，1名教师获得“全国模范教师”称号，2名教师入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选，6名教师获“詹天佑铁道科学技术奖”，1名教师获国家“西部开发突出贡献奖”，44名教师获省部级“优秀教师”称号，5名教师获“甘肃省教学名师”称号，39名教师获“甘肃省园丁奖”， 3名教师入选甘肃省首席特聘专家，1名教师获“兰州市科技功臣”，18名教师入选“铁道部优秀中青年专家”，19名教师入选“铁道部青年科技拔尖人才”，22名教师获“甘肃省跨世纪学术带头人”称号，25名教师入选“甘肃省555创新人才工程”，46名教师获得“甘肃省高校青年教师成才奖”，43名教师入选“甘肃省领军人才”，共有72名专家学者享受国务院政府特殊津贴；以光电技术与智能控制教育部重点实验室范多旺教授为带头人的“大型真空光电子关键技术集成与智能控制”科研团队2006年入选“教育部长江学者和创新团队发展计划”，2009年被评为“第四届全国专业技术人才先进集体”；以张国珍教授为带头人的“黄河上游水环境综合整治技术体系研究”科研团队2009年入选“教育部长江学者和创新团队发展计划”；以党建武教授为带头人的“计算机软件技术基础课程”教学团队2009年入选国家级教学团队。目前，学校已形成了一支结构较为合理、整体素质优良的教师队伍。
三、学科建设
学校积极改善学科结构，大力加强学科基层组织建设，努力创建特色品牌学科，学科学位建设工作实现了历史性突破。2003年，学校成为博士学位授权单位，一次性获得3个博士学位授权学科；2006年，学校获得两个一级博士学位授权学科，一个二级博士学位授权学科，博士点增至12个；2008年，学校新增了土木工程材料与结构、土木工程建造与管理、智能交通与信息系统工程、物流管理4个博士学科专业，博士点招生专业达16个。学校交通运输工程一级学科于2007年获得博士后科研流动站设站资格，土木工程和环境科学与工程2个一级学科于2009年获得博士后科研流动站设站资格，2008 年起开始招收博士后研究人员。学校具有工商管理硕士（MBA）、工程硕士、高校教师在职攻读硕士学位等在职研究生的培养资质，其中工程硕士已覆盖14个工程领域，高校教师在职攻读硕士学位覆盖了13个专业学科。学校成立了研究生学院，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生资格，研究生教育呈现蓬勃发展的良好态势。在逐步调整学科专业结构的同时，学校注意突出学科优势，积极发展新兴学科和交叉学科，扶持基础研究学科，注重工理结合、文理渗透、多学科交叉，形成了以工为主，理、管理、经济、法、文、农等多学科协调发展的办学格局。
四、科研创新
学校科技工作坚持面向社会需要，突出自主创新，加速成果转化，重视提高科技竞争力，着力抓好科技创新平台和基地建设，在光电智能控制、交通信息、工程热物理、车辆动力学和高原冻土等领域具有一定优势。近五年来，全校共承担各级各类科研项目 1835 项，其中国家级项目 46 项，省部级项目 395 项；科研经费达 5。。1 亿元；全校教师共发表学术论文 6980 篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索收录 752 篇，出版教材、专著 230 部；通过鉴定的科技成果 121 项，申请专利 51 项；获省部级以上成果奖 57 项，学校总体科研成果的数量与水平均在原有基础上有了大幅提升与质的飞跃。
学校重点实验室建设有了重大突破，其中光电技术与智能控制教育部重点实验室以优异的成绩通过了教育部的验收和评估，为创建国家级重点实验室打下了良好基础。以范多旺教授为带头人的“大型真空光电子关键技术集成与智能控制”科研团队入选“教育部长江学者和创新团队发展计划”，2009年被评为“第四届全国专业技术人才先进集体”；2009年，以张国珍教授为带头人的“黄河上游水环境综合整治技术体系研究”科研团队入选“教育部长江学者和创新团队发展计划”。2006年，我校科技园因创新资源聚集、创新环境良好被科技部、教育部认定为国家级大学科技园。2007 年，国家绿色镀膜技术与装备工程技术研究中心在我校获准组建，标志着学校的自主创新能力有了新提升。
五、特色教学
科学的培养理念
学校不断开展教育教学思想观念的学习与研讨，经过长期的办学实践，形成了“以人为本，尚德笃行”的育人理念和“科学精神与人文精神和谐统一”的校园文化。学校确立了以提高教学质量为核心的“加强基础、注重实践、突出特色、强化管理”的本科教学基本原则，建立了科学的理论教学体系、实践教学体系和教学管理体系，使人才培养模式不断优化，教育教学质量稳步提高。
灵活的培养模式
突出按学科大类培养，强化基础，构建了“通识教育基础上的宽口径专业教育”的人才培养模式。在不同学科之间构建共同的通识教育基础平台，既拓宽了基础教育的范围和内涵，也体现了不同学科的交叉融合。
突出通识教育与特色教育相结合、人文教育与科技教育相交融，促进学生的个性发展和全面发展相协调。
突出理论教学与实践教学相结合。在强化理论基础的同时，重新构建实践教学体系，强调实践教学是培养创新精神和实践能力的主渠道。
突出因材施教，促进学生个性发展。为学生自主学习和个性发展创造条件，努力实现人才培养模式的多样化，学校积极实施教学改革，采取英语、高等数学等课程分级教学等形式，实行主辅修双学位制，设立“詹天佑班”，制定符合学生个性发展的教学计划。
完善的弹性学习机制
学校实行学分制管理，实施弹性学制，学生在培养计划框架内可以自主安排学习计划，提前修完规定学分者，允许提前毕业。允许学生休学创业。学生有较大的选课自主权和自我选择教师的权利。
联合培养
学校与美国依阿华州立大学联合培养土木类、建筑学、环境工程、电子信息工程、景观设计、社区与区域规划、计算机科学与技术、软件工程、平面设计、工业设计、综合工作室艺术和室内设计等领域专业人才。按照联合办学协议，两校按照“2+2”和“2+3。。5”模式培养，学生按照培养教学计划在兰州交通大学学习两年后，通过英语水平考试，可分别到依阿华州立大学继续学习后续课程，完成相应学分可分别获得兰州交通大学和依阿华州立大学的学士学位。按照同样的方式，学校与加拿大菲沙河谷大学联合培养计算机信息系统专业人才。学生入校后，经过报名及考核选拔，选入相应的专业学习。
免试推荐研究生
我校具有硕士研究生推免资格，对品学兼优的学生，可以在教育部下达的指标范围内，经过一定程序的考核，可以推荐免试攻读硕士学位研究生。
在校生转专业
对于品学兼优的一年级学生，由本人提出申请，经过学校考核批准后可以转入自己申请的专业；软件工程专业每年针对全校二年级学生进行遴选，由本人提出申请，经学校考核批准后可以转入软件工程专业；入选美国依阿华州立大学和加拿大菲沙河谷大学联合培养班的学生，调入相应专业学习。
因材施教
为探索新型人才培养模式，继承和弘扬“詹天佑”精神。经学校与詹天佑科学技术发展基金会审议通过，从2007年开始，在我校部分专业设立“詹天佑班”，目前从土木工程和车辆工程专业试点，以后逐渐扩展到其他优势专业和特色专业。“詹天佑班”针对学生特点，制定“高起点、高标准、严要求、高质量”的培养方案；实施导师制；奖学金评定和免试推荐硕士研究生予以政策倾斜。学生从录取的新生中，根据高考数学成绩、英语成绩和总成绩确定遴选范围，入校后结合学生的意愿，通过数学和英语等科目的选拔考试，最终确定入选名单。
六、毕业生就业
学校高度重视毕业生就业工作，始终将高质量的就业作为促进学校发展的重要环节。近年来，学校就业工作本着“以学生为主体，加强就业指导，做好就业服务”的宗旨，建立多种机制，通过多种渠道，加强就业指导，拓宽就业市场，完善就业服务，毕业生就业工作成绩显著。多年来，学校本科毕业生一次性就业率在甘肃省高校中名列前茅。2009年，学校被教育部评为“全国普通高校就业工作先进单位”；近五年，学校连续被甘肃省评为“非师范类普通高校就业工作先进集体”；毕业生一次性就业率均保持在92%左右，就业渠道主要面向铁路、地铁、轻轨、公路、航运、IT、钢铁、机械、建筑、电力、石油化工、教育、部队等行业，就业单位有国有事业、国有企业、合资企业、科研院所、高校、部队等。学校投入大量的财力、人力积极为用人单位和毕业生搭建交流平台，每年举办大型的“毕业生双向选择洽谈会”，参会单位达300多家，参会代表400多人，提供就业岗位8000多个。另外，学校根据用人单位的要求，常年不间断召开专场招聘会。
近五年，各用人单位提前来到学校签订二、三年级部分专业的学生，并给予助学款4000~10000元不等；截止今年4月底，共有58家单位提前签订二、三年级学生400人，资助金额达到256万元。
七、教学资源与生活环境
学校占地面积1566亩，校舍建筑面积75。。06万平方米，总资产达21。。77亿元，其中固定资产10。。73亿元；图书馆藏书达225。。67万册（其中电子图书43。。26万册）；建有达到国际先进水平的国际联机情报检索工作站，是甘肃省五大文献收藏单位之一。学校建有覆盖整个校园的计算机网络和多种网上应用系统，校园网已成为师生获取信息、丰富知识、互动交流的重要渠道，在提高管理水平、促进教学质量、构建和谐网络文化等方面发挥了重要作用。学校充分利用多媒体技术在教学中的应用，建有32个多媒体教室，13个语音室，通过优越的教学条件更好的激发学生的创造性思维，使学生的学、看、听、说、练达到完美的结合，能积极主动地参与到学习中。
学校有塑胶运动场、网球场，有体育馆、健身房、篮球场、排球场、乒乓球室等体育运动场地，体育设施齐全，条件优越，曾多次承办省市各类体育竞技比赛。
学校学生宿舍实行公寓化管理，分四人间和六至七人间。宿舍内衣柜、书架等设施齐全，配备了电视、电话和校园计算机网络接口供学生使用。
学校食堂实行打卡售饭，食品丰富多样，南北风味齐全，设有民族食堂，可满足不同民族、不同层次学生的饮食要求。
校园内设有银行、邮局、医院、百货商店，并毗邻北京华联超市，有良好的生活条件和服务设施。
八、校园文化活动
为了丰富校园文化生活，培养大学生创新精神和实践能力，学校每年以“大学生文化艺术节”和“科技文化博览节”为依托，组织学生开展大量丰富多彩、积极向上、生动活泼的文艺、体育、科技创新和社团活动，营造浓郁、健康向上的校园文化氛围，激发学生自觉充实文化修养，提高综合素质的热情。
九、助学体系
近年来，随着我国高等教育规模的扩大和学生总量的快速增长，家庭经济困难的学生逐年增多。我校非常重视家庭经济困难学生的资助工作，进一步完善了奖学金、助学贷款、助学金、勤工助学、困难补助等措施，构建了较为完善的助学体系，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。
1、国家奖助学金
A国家奖学金：用于奖励资助全日制普通本科在校生中特别优秀的学生，资助标准：8000元/人。
B国家励志奖学金：用于奖励资助全日制本科在校学生中家庭经济困难且品学兼优的学生，资助标准：5000元/人。
C国家助学金：用于资助全日制本科在校生中家庭经济困难的学生，资助标准：1000-3000元/人。
2、学校奖助学金
A学校奖学金：包括“普通奖学金”（分为一、二、三等），“三好学生标兵特等奖学金”、“三好学生标兵奖学金”、“三好学生奖学金”、“优秀学生干部奖学金”、“优秀毕业生奖学金”、“单项奖学金”和“学院奖学金”等，奖学金标准为200元至5000元不等，受奖面达学生总数的40%以上。
B“国防生奖学金”：国防生设有每人每学年10000元的国防生奖学金，其中5000元为学费，5000元为生活费，另外还设有国防生“雄鹰”奖学金和“长空”奖学金。
C “詹天佑班奖学金”：对詹天佑班学生设有“詹天佑班奖学金”，奖学金标准为500元至1500元不等，没有获得“詹天佑班奖学金”的学生可享受学校奖学金，詹天佑班学生受奖面达班级学生总数的60%以上。
D助学金：兰州交通大学“爱心基金”助学金、“特优国防生”助学金。
E对高水平运动员学校设有比赛奖励。
3、社会奖助学金
A奖学金：包括“茅以升教育希望之星奖学金”、“李政道奖学金”、“中铁二局奖学金”、“环龙奖学金”、“桑德奖学金”和“鲍继怀校友师生合作奖学金”等，奖学金标准为500元至5000元不等。
B助学金：包括“日本兼子友好和平”助学金、甘肃“移动助学金”、香港“海鸥”助学金、“深圳-甘肃”助学金、“新疆少数民族”助学金、“新长城”助学金、“福惠慈善基金会”助学金、“3+1签约单位”助学金和“中国教育发展基金会”助学金等，助学金标准为300元至10000不等。
4、国家助学贷款
家庭经济困难的学生入学前可在当地市（县）教育局资助管理中心申请生源地国家助学贷款，助学贷款的标准为6000元/学年。毕业后1-6年内还清。
5、勤工助学
学校通过多种渠道、多条途径为家庭经济困难学生提供勤工助学岗位，并通过特困补助和临时困难补助等形式对家庭经济困难学生予以资助。
十、国际交流合作
学校积极发展对外交流合作，与世界多个国家和地区的近30所高校和科研机构建立了学术交流关系，近年来先后选派200名中青年教师赴加拿大、澳大利亚、日本、美国、法国、英国、德国等国进修、攻读学位和科研合作，有近百名外籍专家学者应邀来校交流讲学。我校与美国、加拿大、澳大利亚、英国、德国、日本、瑞典、韩国、俄罗斯等国的教育和科研机构建立了良好的合作关系。
学校与美国依阿华州立大学签订联合培养协议，两校按照“2+2”模式培养土木类、环境工程、电子信息工程专业人才，按照“2+3。。5”模式培养建筑学、景观设计、社区与区域规划、平面设计、工业设计、室内设计和综合工作室艺术专业人才。目前已有五批共96名学生赴美留学。学校与加拿大菲沙河谷大学按照“2+2”模式联合培养计算机信息系统专业人才。年入校的新生，在自愿报名的基础上，经学校遴选，可参加上述联合培养方式。详情请登陆学校国际交流处网站（http://wsc。。lzjtu。。edu。。cn）查询。
2005 年，学校与英国威尔士斯旺西大学联合成立了语言培训测试中心；2007 年，学校与乌克兰国立铁道大学建立了交流学生机制。学校是教育部批准的外国留学生培养院校；2008年又成为中国政府奖学金留学生招生院校。
环境工程专业：
要求无色盲，学制四年。环境工程 本专业主要培养从事环境污染治理和环境保护方面的应用型高级工程技术人才。通过学习，具有较强的环境工程规划、设计与运营管理能力；较强的环保设备选型设计和环保药剂与环保材料研发能力，以及在环境管理体系与环境标志产品认证行业协会、企事业单位、大中专院校从事环境分析与监测、环境规划与管理、环境影响评价、环保工程设计、施工、调试和运营管理、环保药剂和环保材料生产、废物资源化利用技术与工艺的研发、教学科研等工作，毕业后可在环保、海关、商检、技术监督和环境监测等部门，要求学生系统掌握环境工程专业基础理论知识、基本工艺技术原理和运行调试与管理等业务技能。……
自动化专业：
学院开设自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程和热能与动力工程四个本科专业。目前，学院承担有国家自然科学基金项目、国家＂十五＂攻关及国家863项目等各类纵、横向课题二十余项。在校普通本科生数量达1000余名。
电气工程学院下设二系一所一中心，即电气工程系、自动化系、自动化研究所和洁净能源研究中心。其中，洁净能源利用与智能控制实验室是教育部“211”工程重点建设实验室；电力系统综合自动化实验室在实践教学上属国内领先水平；新疆大学—罗克韦尔自动化实验室具有鲜明的时代特色。学院师资力量较为雄厚，副教授26人，其中教授12人，高级实验师8人。这些专业均为社会需求量大、就业形势好的专业。 电气工程学院具有51年的办学历史。多年来，为国家和自治区的经济建设与社会发展培养了一大批各民族高级工程技术人才和管理人才。王维庆教授主持的国家＂九五＂重点科技攻关项目600kw风力……
生物科学专业：
生物科学非师范专业的学生要进行为期三个月的专业实践活动。另设生物实验技术系列特色课程，包括有现代生物实验技术、生物信息学、免疫学技术等。
课程设置：本专业开设的基础课有：高等数学、普通物理学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、分子生物学、生物统计学等。
培养规格：本专业毕业生具有较好的数理化基础和系统的生物学基础，掌握现代生物科学的基本理论和实验技术，受到科学研究的基本训练和社会实践，具有一定的科研和管理能力。
毕业去向：报考研究生；适宜到科研院所、公司、食品加工业、发酵工业、环境保护、农产品生产基地及有关企业等从事生物科学的实验研究、技术管理、市场营销等工作。培养目标：本专业主要培养与生物科学相关领域的科学研究、技术管理和市场营销等方面的复合型人才。……
电气工程及其自动化专业：
。主要课程：电路与电子技术系列课程、计算机技术系列课程、自动控制系列课程、电气工程系列课程。主干学科：电气工程、计算机科学与技术、控制科学与工程。就业去向：毕业生可到工厂、企业、电力系统、研究部门、大专院校等从事与电气工程有关的工作。培养目标：主要培养具备电工技术、电子技术、信息控制、计算机技术等方面较宽的理论基础和一定的专业知识，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、科研开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等方面的宽口径、强能力的复合型高级工程技术人才。……
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